青岛版六年制一年级数学1单元教学设计1-15.docVIP

第一单元 单元备课 课题 第一单元——逛公园 教 学 总 目 标 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。: 本单元学习的主要内容有:十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算师:前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）1、观察主题图，提出问题 师:仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音: 泡泡:同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？ 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？师:这是什么活动？让学生介绍。 泡泡:小明投了个圈，有个圈没套中，套中了几个？师:泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要 用呢？怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？ 、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师:请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 、选择算法，进行计算 （1）泡泡:哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？ 师:同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？ 你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书:＝等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 （2）师:顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图） 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式 （有条谜语，猜出了条，还有几条没有猜出？或者说:还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报） 、看图列算式（第页） 要求:看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 、圈一圈，算一算（第页） 要求:让学生独立完成，说说为什么要这样圈？ １、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？ ２、除了这些，你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演） ３、再观察，你还能发现什么？ 师:那我们找到这些规律，有什么用处呢？ 利用找出的规律，同桌进行练习 如:学生ａ: 板 书 设 计 十几减九 14-9=5 15-9=6 教 学 反 思 课 题 逛公园 课 型 练习 教学内容 信息窗1 备 课 范镇 教学时间 共 2 课时 第2 课时 整 理 戚汝丽 教学目标 １、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。能够用不同的方法来进行计算 培养学生用不同的方法解决问题的能力 教 学 过 程 复 备 一、导入 二、基本练习 1、 听算（视算） 1）集体订正 2）评讲:谁能说一说:18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （学生口答，教师板书） 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 （指名板演，全班齐练） 板书:9＋6＝15 第14页的第5题 要求:先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式4、比一比，看谁算得又对又快，口答 教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉 或转动，让学生口答出得数（第14页的第6题和第8题） 要求:1）先让学生