青岛版六年制四年级数学5单元教学设计71-79.docVIP

第五单元 单元备课 课题 走进商场――观察物体 教 学 总 目 标 1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物 体，所看到的形状是不同的。 2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念， 培养学生的观察力和空间想象力学会欣赏生活中的数学美。 4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数 学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 教 材 解 读 本单元，以结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 重点 难点 教学重点：从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 教学难点：培养学生的合作意识和主动探索精神。 课 时 安 排 信息窗1 1课时 信息窗2 2课时 整理复习 1课时 课 题 走进商场――观察物体 课 型 新授 教学内容 辨认组合的实物体形状和相对位置 备 课 黄前镇 教学时间 共1 课时 第1 课时 整 理 裴晓莉 教学目标 1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 2.能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 教学重点 能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置。 教学难点 通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。 教学准备 课件、长方体、正方体 教 学 过 程 复 备 一、创设情境 导入新知 1.课件出示信息窗1（有冰箱和冰柜两个实物） 2.谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看又会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。（板书课题：观察一组物体） 二、操作观察 合作交流 1.借助经验 大胆猜测 谈话：（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？ 学生猜测。 2.模拟观察 验证猜测 谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。 3.小组合作，观察交流，教师巡视指导。 4.全班交流汇报。 5.想、画，进一步明确形状。 谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。(学生画，教师指导) 6.充分感知，建立表象。 谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。（课件出示形状，学生分组观察，教师指导） 四、拓展应用。 1.说一说。学生独立思考自主练习第1题。 2.看一看，连一连。自主练习第2题。学生先独立思考，再在小组内交流。 3.想一想，摆一摆。自主练习第4题。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。为信息窗2做铺垫。 五、课堂小结。 谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。 板 书 设 计 走进商场――观察物体 从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。 教 学 反 思 课 题 走进商场――观察物体 课 型 新授 教学内容 辨认一组正方体的形状和相对位置 备 课 黄前镇 教学时间 共2课时 第1 课时 整 理 裴晓莉 教学目标 1.学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 2.发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。 教学重点 学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。 教学难点 通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。 教学准备 课件、长方体、正方体 教 学 过 程 复 备 一、