八年级物理 挖掘身边资源，提高课堂效率 沪科版.docVIP

挖掘身边资源，提高课堂效率 物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验器材的选择，决定了实验效果的好坏。若在教学中适当引导学生用生活中常见物品做实验，研究物理问题，不但有利于激发学生的学习兴趣、提高动手能力及培养学生的创新精神，而且会减少铺张浪费，提高课堂效率。下面本人根据自己的教学体会，谈几个例子。 1、???????????? 记得有一次讲全市优质课，课题是《物体的质量及其测量》，在这一节课中需要让学生体验1Kg物体质量的大小，很多老师给学生买了矿泉水、食用盐、苹果等让学生体验，学生感知了1Kg物体的质量大小。不过我当时就想，难道平时上课这些老师也给一个班50多名学生买这些东西吗？显然不会吧。我当时拿着物理课本突然感觉到：一本物理课本的质量应该在200g左右，那么5本课本的质量不就是1Kg了。后来我通过测量证实了一本物理书的质量就是接近200g。通过这次改进，我感觉优质课不应该只是为了比赛而讲的表演课，应该具有普遍推广意义才行。 2、???????????? 大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过学生亲自动手小实验证明大气压存在是最好的办法。那选什么实验器材呢？为此在教学过程中我让学生做如下实验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底