2014幼儿行为情绪在色彩偏好中的体现及其调适方法.docVIP

幼儿行为情绪在色彩偏好中的体现及其调适方法 宾王幼儿园 冯秀雅【摘要】每个幼儿都有自己无意识的色彩偏好，这种色彩偏好与幼儿的性格息息相关，不同的色彩偏好对应着不同的性格特征。“橙色偏好”的幼儿根据其喜好橙色的不同，也显现出各自在性格上的优势劣势。只要教师通过对“橙色偏好”幼儿作品的细致解读，善于运用“追加法”、“相对法”、“相邻法”、“移情法”的色彩游戏，让“橙色偏好”幼儿能与其他色彩建立情感联系，改善其相对单一的颜色偏好，就能对其性格中较为自我、冲动等行为和情绪进行有益的调整和改善，使性格中的劣势逐渐弱化。 【关键词】 “橙色偏好”幼儿 色彩游戏 调适行为情绪 研究的背景及意义 幼儿绘画主要由线条、形态和色彩构成，而色彩是幼儿表达内心愿望的重要工具。色彩的概念具有相当广泛的内涵，不仅具有物理学意义，同时也包含着一定的心理学意义，能够促进幼儿思维、感情、人格的健康发展。幼儿往往用色彩给自己的画赋予深刻的意义，用色彩使自己想象的世界变得形象具体。色彩研究专家指出，在幼儿的绘画中，色彩不是仅仅展现给我们某种单纯的形态，而是为我们提供了一条理解儿童情绪状态的重要线索。相对形态而言，儿童对事物的色彩更为敏感。色彩作为儿童的一种情感表达方式，其象征意味远大于现实意义。 同时3～6岁阶段，幼儿由于认知发展已有了色彩的概念，他们随着年龄的增长和认知的发展，在