2017届高考地理第一轮考点复习学案35.docVIP

高考一轮复习 必修一：水圈和水循环 扬州大学附属中学　　徐飞 第二课时：洋流及其地理意义 【知识构建】 考试说明关于本课的“考试要点”是“世界洋流的分布规律”和“洋流对地理环境的影响”。其具体要求包括以下三个方面：一是洋流的性质判断；二是洋流的分布规律；三是洋流对地理环境的影响。其框架结构如图1所示。 【教学目标】 1．学生能够对“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。 2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。 3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。 4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。 【重难点分析】 本节的重难点内容是洋流的分布规律和对地理环境的影响。 1、复习重点： 结合模式图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。 2、复习难点： 结合区域图分析“洋流的分布规律”、“洋流对地理环境的影响”。 【课前准备】 结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。 【课堂活动设计】 第一部分：复习导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 考向 分析 投影展示近年来江苏高考题中有关“洋流”的内容和题目。 分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“洋流分布”和“洋流对地理环境的影响“问题的切入点和分析角度。 考试题的分析和运用。会学生深入理解高考考点的难易程度，理解完成试题所必须的绘图和识图要求和能力。 学习 目标 展示 投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。 ①阅读考试要点；②说出关键词并根据自己的学习情况交流学习本课内容可能存在的疑惑。 明确学习目标，有的放矢，提高学生学习的的能力。 第二部分：复习内容设计 考点诠释1：洋流的类型及分布规律。 探究活动1：结合教材和所学知识判断洋流的类型和名称。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 建构地理知识体系 教师使用投影示意世界洋流分布图 学生阅读课本中关于洋流的内容，完成下列问题。 利用表1将“洋流的类型和名称”基础知识做一回顾；建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。 ①洋流的主要动力是 ②图2中海水等温线的弯曲是由洋流造成的， 请分别判断A、B、C、D洋流所在半球、 性质及流向，并用箭头在图2中画出 洋流的方向。 ③写出图3中字母所表示的洋流名称。 探究活动2：根据“地球上的气压带和风带图”在图4中尝试绘制世界洋流模式图，并总结洋流的分布规律。 表1世界表层洋流的分布 环流系统 以副热带海区为中心的大洋环流 以副极地海区为中心的大洋环流 季风环流 西风 漂流 海域 南、北半球的中低纬度海域 北半球的中高纬度海域 北印度 洋海域 南半球40°～60°的海域流 向 北半球 顺时针 逆时针 冬季：逆时针 夏季：顺时针 自西 向东 南半球 逆时针 模 式 北半球 南半球 大洋西岸 (大陆东岸) 暖流 寒流 暖流 寒流 大洋东岸 (大陆西岸) 寒流 暖流 (1)根据纬度与环流方向判定 第一，根据纬度(30°或60°)确定海区(属于副热带或副极地海区)。 第二，根据洋流方向(顺、逆)，判定洋流具体名称或可能的名称。 第三，套用表层洋流分布模式图，确定南北半球或洋流名称。 (2)根据经、纬度判定 根据下图中的经、纬度，结合世界洋流分布图进行准确定位。 (3)根据海陆轮廓、岛屿等地理事物进行判断伞式洋流发电是将电站建在船上，通过“伞”带动工作索，在洋流的作用下周而复始的运动，进而带动发电机运转发电。图5为某海域的伞式洋流发电站示意图。读图回答题。 1. 若该发电站位于美国本土西海岸附近海域，则P洋流的性质及X、Y对应方向正确的是 A．寒流 东西　　 B．暖流 西东 C．寒流 南北　 D．暖流　南北 教师活动 学生活动 设计意图 洋流分布规律 ①使用多媒体投影展示典型例题1的图（图5）。 ②教师分析学生的解题思路，进行评价。 ③教师考点的解读，指出本题的命题意图。 ①学生分小组讨论完成典型例题1。 ②学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。 ①选择典型例题或典型自然现象进行思维训练 ②指导学生积极地在头脑中空间概念。 ③使学生良好的思维习惯。 答案：1.C 思路点拨：根据世界洋流分布图可知，本土西海岸洋流加利福尼亚寒流