高考语文 第三章 第一节 第二讲 考向四配套专题强化复习课件 苏教版.pptVIP

意蕴 式探 究 经典作品往往意蕴丰富，其深刻的意蕴和作者的情感取向传递真、善、美的人文精神，此类探究注重理解文本的深层含义，要求剖析文本，与作者商榷，重构文本的新意，从而实现阅读的探索和创造 寓意 式探 究 自古以来，在文人心中有着深厚的忧患意识，而其需要一种深层次的精神寄托，于是出现了寄寓意识。文学作品中某一形象常常有丰富的寓意，需要考生结合文本进行具体的探究 见解 式探 究 重在自身的个性见解，并不是简单地亮明自己的观点，说出自己的启发，或做出评价，而应有深度的阐述，有理有据，让人折服 观点 式探 究 观点是统帅，是一段话的“灵魂”，让每个学生都成为自己观点的表达者，只要学生言之成理，就应该予以鼓励 主题 式探 究 从作品本身的形成过程来分析，文学作品具备一个客观的主题，但从读者解读文学作品的过程来分析，每一位读者眼中的作品主题会产生个性化的差异，这就是“一千个读者就有一千个哈姆莱特” 矛盾 式探 究 文学作品经常运用矛盾表达法，即用一组前后矛盾或不协调的词、短语、句子互相修饰，限制或搭配以形成强烈对比的一种表达方法，从字面上看似乎荒谬可笑，但只要结合语境细心体会，就能看出它特殊的修辞作用，能给人一种出乎意料却又情在理中的奇妙效果 原因 式探 究 文学作品的语言含蓄，要注意透过文字的表层意思，透过现象看本质，追本溯源，顺藤摸瓜，由果探因，从而洞察作者在文中所赋予的特殊含义 标题 式探 究 作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使用修辞手法密不可分。文学作品的标题不仅能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，同时还饱含着作者的种种情感因素 四、探究题的特点 1.内容的多元性 试题内容是有疑难或是争议的，答题指向并不单一，往往强调“你”的看法，要求考生结合文章的内容、自己的生活积累、人生观等进行思考与解答。这就为考生提供了探索、思考、发表独立见解的空间，有助于考生创造力的发挥，有助于展示考生的创新见解和语文能力。 2.答案的开放性 一般的现代文阅读答案是确定的，往往答案就在文中，而探究题的答案是开放的，以文本的某一句话或某一点为触发点，要求考生以此为起点，联系文本进行适当的拓展，鼓励考生独立思考，积极探索，培养他们的思辨能力和创新精神。 五、探究类试题的规范答案——小论文的构思与设计 组织探究类试题规范答案的关键是依据题目的意图，构思、设计、创作出一篇“小论文”。“小论文”的构思思路： 提出观点 论据采集 精要分析 其中“论据采集”中的“论据”应该主要来自文本中与探究类试题相关的内容；进行精要分析时，应该将探究类试题的要求、文本主旨与意图、自我对多元解读的评判等连缀起来，形成言之有据、言之成理的小文章。 2．结合文章，赏析文中两处画线句子。 (1)马嚼草与蚕食桑叶一样，仿佛从中可以构思出一部歌剧来。 (2)马在一尺多高的绿草里飞奔，小孩像泥巴粘在马背上。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此题，应注意这类题目与体会文中重要语句的丰富含意的题目不同，其侧重点在于回答这句话运用了什么艺术手法，这种艺术手法起到了什么作用，因此，在答题时往往需要明确答出艺术手法。 答案：(1)运用拟人的修辞手法，写出了白马的耐心与善于思考，马似乎也在思考怎样才能与人和谐相处。 (2)运用比喻的修辞手法，写出了小孩精湛的骑术，从侧面表现了白马洒脱、亲近人的特点。 3．根据全文，概括月光下的白马的形象特点。 答：__________________________________________________ ______________________________________________________ 【解析】本题考查欣赏作品形象的能力。要欣赏作品的形象，主要是通过与作品形象有关的内容来把握。散文中的形象往往都是通过一些零碎的文字来表现的，它不像小说那样有着完整的情节，只是一些片段，或是一句话，因此，要善于借助能够体现作品形象的文字来概括。文章里白马的形象主要靠作者的观察与马的动作、神态来表现的。同时，还要注意马的生活地点、生活习性等，这些都会影响到马的形象特点。 答案：这是一匹已经融入人的生活，不同于草原上的野马的马，它追求一种平静、恬然的生活，与人一起和谐地生活，但又保持着对自然的向往，既有着马的本性，又有着高贵的品格。 ★4．有