高考语文 第三章 第一节 第二讲 考向一分析作品结构，概括作品主题配套专题强化复习课件 苏教版.pptVIP

3.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】本题考查对表达艺术的品味能力，解答此题，首先应调动知识储备，了解作品中第二人称的作用，比如可使文章语言自由灵活，具有亲切感、真实感，便于抒发情感等。然后结合文段内容具体分析其好处。 答案：①运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情与关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。 ★4.联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题的关键有两点：一是吃透文本，理解文意；二是联系实际，结合自己的情感体验。同时注意分析要深刻，不能蜻蜓点水；要能自圆其说，不能前后矛盾。 答案：①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。 （如答案不在以上角度内，但言之成理也可） 一、结构——散文的“形” 1.文章结构层次的三种表现形式 （1）相承，包括承接关系和递进关系，通常有以下几种：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、层进式等。 （2）相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。 （3）相属，包括总分关系或分总关系。 2.把握文章结构层次的步骤 第一步，整体阅读。它可以使考生在宏观把握文章的基础上，增加答题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什么，共几个段落，文体是什么，内容方向是什么，然后理清每一自然段的主要内容和写作手法，进而理清段落层次之间的关系。 第二步，段落取精。就是要摄取文章段落的精华和要点，以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。 第三步，提取线索。思路是作者思维的线索，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。一篇文章，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。 3.线索 散文的线索类型主要有：以具体事物为线索，以人物为线索，以中心事件为线索，以思想感情变化为线索，以时间推移或空间变化为线索，以作者的所见所闻为线索等。就散文线索的内容和作用而言，大致可以分为三种形式： 横贯式。以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片断”，按事物的性质归类，并列地组织材料。在具体运用中，以情感为线索，多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到；以事理为线索，偏重于内在逻辑性，多见于以事明理的议论散文；以物件为线索，多见于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。 纵贯式。以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索，深层次组织材料，符合事物发展规律，也符合人们循序渐进的认识规律。最常见的是以时间先后为线，这种方式常常为叙事散文所用。这样叙事有头有尾，来龙去脉清楚，作者和读者都容易把握。也有以空间转移为线，写景类散文多属此类。随作者观察次序来组织文章，从本质上说，还是按时间顺序。还有以情节为线的，叙事散文中时常可见。 纵横交错式。指上述两种类型的综合运用。在一些游记散文、叙事散文中常见。如汪曾祺的《胡同文化》既从横的方面写了胡同的多、深、方正，胡同里人的关系、心态，也从纵的方面写了北京胡同及胡同文化的没落。 二、主题——散文的“神” 主题指作者的思想、观点、意图在文中的表现。概括作品主题，指从整体上把握文章，对具体的内容加以概括，抽象的内容加以阐发，含蓄的