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Photoshop说课讲稿 邵东职业中专姚志宏 一、课程设置 １、性质与作用 　　《Photoshop平面设计与制作》是计算机应用专业的必修课程，主要针对平面设计相关岗位开设，并进一步向数码后期制作领域拓展，培养学生平面设计与制作的职业能力与素养。 ２、理念与思路 　　设计理念： 　　　　　“创意与技能并举，培养高素质技能型平面设计人才。” 设计思路： 　　　根据企业需求了解任务需求再进行分模块进行教学，再让学生用于实践，最后再知识综合规纳总结 二、教学内容 １、中职学生特点 （１）富有激情，有求知欲。 （２）学生基础差，只重视职业技能训练。 （３）自学能力和自制能力相对缺乏，需教师正确引导。 2、宏观教学内容安排 模块一：名片设计与贺卡设计 模块二：海报设计 模块三：人物艺术写真 模块四：婚纱艺术设计 模块五：产品包装设计 模块六：企业形象设计 ３、教学内容的具体表现形式 任务布置 教学课件 电子教案 资源素材 ４、微观内容的组织安排 ------我做什么 ------怎样做 ------为什么这样做 用海报案例来表分析这个流程 ５、相关教材及相关资料 Photoshop　6.0基础教程 Photoshop　CS实用培训教程 Photoshop　CS２实例教程 具体实施过程： 首选确定教学方案再做教学课件，结合项目教材和实训指导书，再用项目案例进行巩固。 三、教学方法与手段 １、教学方法 讲练结合式。课堂教学直接在实训室进行，做到精讲多练、边讲边练、讲练结合，老师边讲边辅导，构建网上学习环境，作为本课程的平台支撑。 引导互动式。教师提出问题，引导学生解决问题。教师学生一起讨论、分析和评价，这样可以活跃课堂气氛，培养了学生的自学能力。 评优激励式。每个训练阶段及时收集学生实验作业，进行剖析，选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用，以激励学生的创作热情。 课外辅助式。我们不仅要注重课内的教学效果，还要进行课外知识的补充，通过网络资源了解最新动态，学习高新技术，对学生课外答疑采用BBS、E_mail、QQ聊天等方式，同时也培养学生的思考、总结能力。 课程设计式。安排一周集中的“课程设计”实践教学。前2天时间安排学生对某企业进行设计市场的调研，了解企业文化及其产品功能等，后3天时间综合本课程及其他相关学科知识，通过项目小组的形式，分工协作完成该企业系列VI产品的设计与制作，创作出自己的作品。 顶岗实习式。校企合作，集中安排学生到校外实践教学基地顶岗实习，引导学生从课堂教学向商品市场过度，避免设计与生活的脱节，从而让学生真正理解广告设计的目的性。 (1)、采用“岗—岗闭环式”的教学模式，建立“赏、教、学、做、创”一体化的教学理念。 (2)、教学资源丰富、全真案例教学、讲练结合、情境驱动、贴近企业的有效的实验实践实训。 课堂教学与实践教学相结合,教师在教学中大量采用按岗位需求设置的实例应用制作，由以前单纯的软件学习转变为创意指导，使学生具备创新精神和创意能力。 １、多媒体实验室 ２、网络平台 ３、技能竞赛 ４、图书馆、专业资料室 ５、学生平面设计协会 ６、校个合作 五、教学评价 1．建立明确的评价机制 平时成绩占60%，期中、期未两次综合练习的成绩各占20%。 2．采用多元化的评价方式 主要采用教师评价，学生互评和学生自评 六、课程特色 坚持 “以岗位能力培养为本位，以学生为主体”！再由单纯的 软件学习转变为创意指导，使学生具备创新精神和创意能力 “六心”服务评定标准 “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，在严格考核的基础上进行评定的，对此，公司对各个门店的员工将实行动态管理的办法。现根据公司的规章管理制度，制定店铺员工“六心”服务评定考核办法，以促进管理的制度化、科学化、规范化、精确化。 1、什么是“六心”服务？ 所谓的“六心”是指信心，热心、用心、耐心、诚心和细心，而“六心”服务则是指用“六心”的标准来为每一位顾客提供最优质的服务。 2、“六心”服务评定的目的 （1）促使管理者公正、公平、客观地评价员工的工作表现，并对员工进行指导、培养和激励，引导员工纠正自己的工作态度和提高自己的服务质量。 （2）规范员工的服务态度，提高顾客的满意度，使得产品的服务质量深入人心。 （3）为员工的岗位动态管理、薪酬激励、职业发展提供客观依据。 3、“六心”服务评定的原则 坚持客观、真实、公平、公正的原则 4、“六心”服务评定的内容 “六心”服务评定将采取逐级考核制，一般店员由所在店铺的店长考评，各个店长由店务执行经理考评，最终由市场营销部总监对员工的“六心”服务评定结果做出认定并交由总经理签字确认。 （1）信心：不仅要对自己有信心，而