2014教师专业成长的途径与方法研究实验报告.docVIP

《教师专业成长的途径与方法研究》实验报告 “《教师专业成长的途径与方法研究》”是2006年立项的“十一五”规划重点课题年来，总课题组关心指导师，我们课题组进行了大量的探索，取得了的果总结一、课题的提出 教师专业化是目前教师发展的一个重要论题人们清醒地认识到在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有创造的中长期策略。作为一所学校，凡谈及发展首先关注的是教师，关注学校是否具有一支高素质的教师队伍，关注教师的专业发展。随着教育事业的改革，新课程对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求，随之也要求提升教师专业发展的层次目前，办学水平呈上升趋势，但要实现师资队伍的建设仍是学校工作的重中之重。必须探索行之有效的促进教师专业成长的途径，为创一流学校高素质教师队伍。所谓教师专业化，是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。《教师专业化的理论与实践》教师专业化包括两种行为：教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，是一个不断深化的过程。 研究的内容和目标 研究的内容： 促进教师专业成长途径研究的目标促进教师专业成长的途径我们认为，促进教师专业成长是一项系统工程，它强调学校和教师之间在发展目标、物质条件、环境、人际关系和文化氛围等方面的互动。因此，我们根据国内外教师培养的各种理论和教师成长的基本规律，结合年来本校教师队伍建设的经验经过的探索，总结出促进教师专业成长