浅析智障儿童体育教学中体育游戏的创编与运用.docVIP

浅析智障儿童体育教学中体育游戏的创编与运用 　　作者简介：代伟，女，（1985-），籍贯：山东兖州，广州体育学院2012级硕士研究生，运动训练专业，研究方向：适应体育 　　摘 要：本文从智障儿童体育教学的角度阐述了体育游戏的创编原则和运用方法。以期为培智类学校体育教师创编与运用体育游戏，提供参考依据，从而提高智障学生的体育课兴趣及教学质量。 　　关键词：智障；体育教学；创编原则 　　体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏是体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，也是体育教育最好的方法之一。智障儿童体育游戏伴随着特殊教育和残疾人体育的发展而发展的，逐渐形成了残疾儿童体育游戏的分支，以适应智障儿童的教学需要。体育游戏在学校体育教学中占有十分重要地位。 　　1.体育游戏的创编 　　体育游戏力是集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位.作为一名体育教师应当因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏以适应教学的实际需要。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则： 　　1.1安全性原则。安全第一。要特别强调教学过程中的安全性，体育场地、器材的选择一点也不能马虎。如，遇到下雨天后泥地滑湿，则不应进行跑步等相关活动。通常