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浅析英语教学论二语习得结构优化方案 　　摘要：在当前的英语教学过程中，英语教学论主要目的在于培养相应人才，提高对学生的教育质量和教育成果。但是我国外语教育存在诸多问题，教育“费事多、收效差”，英语教学论贯彻效果不全面。如何提高我国的英语教学论实施操作已经成为当前人们关注的焦点。本文就二语习得角度下的英语教学论进行分析，对二语习得理论及应用进行优化，现研究结果如下。 　　关键词：英语教学论；二语习得；问题分析；优化方案 　　1.二语习得角度的英语教学论 　　二语习得作为英语教学论中的重要内容，对环境、动力等教学问题进行分析，对问题本质进行全面挖掘，对我国英语教学论实施具有非常好的促进作用。 　　1.1语言环境运用问题 　　语言环境运用问题是当前英语教学论实施的基础，是教学论展开的环境背景，对教学论质量具有非常重要的影响。英语作为一种外语，在教学的过程中存在明显环境差异。因此，在英语教学论语言行为中教师要首先对语言运用功能进行分析，对语言环境运用的目标进行明确，这样才能从本质上拓展英语教学论的使用范围，提高使用效果。 　　语言作为一种交流的工具，是交流过程中产生的一种产物，在很大程度上受到当地人的行为、思维等影响。因此在进行语言运用教学的过程中，要对语言的环境进行全面分析，对语言语境、专业知识、文化背景、传统习俗、时间差异等进行综合考虑，提高语言在特定文化范围内的