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第七课 回 声教 学 目 标　　1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。　　2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。　　教学过程 组织教学 师生问好 导入 今天老师给小朋友带来了一位朋友，它叫小兔淘淘，它的家住在一个非常美丽的大山里，它经常独自一个提着篮子要去山坡上采蘑菇，你看它来了。（欣赏动画影片〈回声〉的片段） 小兔玩着玩着，它遇到了什么事情了呢？大山的那边是谁在和它说话呢？ （继续欣赏） 欣赏后学生回答，是“回声”，了解“回声”是你说什么它也答什么，和小朋友玩回声的游戏。 5 1 3 ︱ 1 —︱ 1 6· ︱ 1 6 ·︱ 7 5 ·︱ 7 5 ·︱ （师）我喊 一 声 （师）你好 （生）你好（师）你好（生）你 好 师生练习，在练习中学习力度变化 f 强 p 弱 小兔可伤心的回到家，那它妈妈又是怎么告诉它，让它该怎么做呢？继续欣赏影片 听后学生回答 学唱歌曲 对啊，只要你对大山说好，大山对你也会说好的，所以说回声是友好的，今天我们就来学唱一首歌曲〈友谊的回声〉 初听歌曲，感受歌曲的情绪。 再听歌曲，感受歌曲的节奏 跟琴学唱歌曲的第一部分第一段词 ⑴老师在琴上先弹一遍，学生先聆听 ⑵分乐句学唱词 注意咬字的清晰，口型 弱起 0 5 5 6 ︱ 5 4 3 ︱ 神 秘 的 回 声 ⑶师生接唱 注意力度的变化，pp表示更弱 在歌曲的演唱中表现 ⑷学生默唱全部 ⑸轻声演唱歌曲 学生随琴默唱第二段 轻声的齐唱 注意节奏变化处 2 2 6 ︱ 2 2 2 ︱ 那一 边 那一 岸 完整的演唱第一部分 再次聆听全曲 学唱歌曲第二部分 齐唱全曲 注意歌曲的结束句 “渐慢” 四、聆听合唱曲〈回声〉 　　1.欣赏《回声》　　设问：你听听这支歌讲些什么?　　这支歌的歌名叫什么?　　2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。　　3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?　　4.师生议论。　　5.我们来做回声的游戏。　　(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢”“噢”。　　(2)各组自己设计语言，做回声游戏。　　6.选一组做得效果最佳的表演。 　　7.小结：我们自己做了“回声”的实验。　　在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母 1、? 2、? 3、进行情景创作活动 教学目标 1、通过演唱、表演和创编，感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。 2、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能运用 3、培养学生想象能力和创造能力 教学重点： 感受音乐与自然的主题，让学生在音乐的感悟下，去发现大自然的奥秘。 教学难点： 如何正确表演并表现歌曲 教学过程 一、导入，激发兴趣 1、师导入：今天老师给小朋友带来了一份礼物，想给大家唱一首歌，好吗？ 2、表演歌曲《柳树姑娘》 师：这首歌你会唱吗？能和老师配合来唱吗？ 3、师生配合演唱歌曲（师唱旋律，生唱伴奏啦啦啦） 提示：春天柳树开了，一片片柳叶在轻盈地跳动，有弹性地唱好啦啦啦 ? 二、认识感受渐强渐弱等力度记号 1、感受力度记号渐强，并唱一唱 师：柳树姑娘真爱漂亮，风儿一吹柳树叶飘起来了，歌词中那一句最能体现它的自豪？音乐是上行还是下行？ 2、感受渐弱 师：忽然风向一转，柳树叶又飘落下来（用手势提示学生） 师唱： 0 柳树 叶儿 0 │0 风儿 一吹 0 │0 飘 呀 － │呀 0飘 呀 0 │ 3、比较两句在音乐力度表现上有什么不同 师：风儿强，叶子吹得高，风儿弱，叶子吹得低，在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱 p f p 弱 渐强 强 渐弱 弱 4、用“si”来感受渐强和渐弱 三、歌曲《山谷静悄悄》 1、导：柳树叶儿被风一吹，它飘呀飘，飘到一个静悄悄的山谷里，听，山谷里有什么声音？ 师： 听 再 听 还 有 问：你听到了什么声音？这是怎样的“叮咚”声？前后有什么区别？ 2、生唱一唱 师引导：我们来到山脚下，听到轻轻地小溪的叮咚声，到了山腰，叮咚声稍强了。