2.2-3 中学生物学教师的知识素质结构.pptVIP

生物学教师的知识素质结构 生物学教师的能力素质结构 能力素质 教学能力 发展能力 教学能力 表达能力 教学动手能力 教材驾驭能力 教法运用能力 教学设计能力 教学组织能力 教学考核能力 2、教学动手能力 生物材料的采集、培养和宏观标本制作能力 动植物解剖和观察能力 显微标本的制作和观察能力 实验操作和指导的能力 应具有调试、保养和维修常用实验仪器、教具和模型的能力。 应具有养殖、栽培动、植物的能力，还要具有带领学生采集和制作各种动、植物标本的能力。 生物学简图的绘制能力。 应具有教具制作和电教手段运用的能力。 二、发展能力 自修能力 教学创新能力 教育研究能力 教学反思能力 1、自修能力 为选修课的开设做好准备 为综合实践活动课的开设做好准备 为研究课的开设做好准备 为综合理科课的设置做好准备 为生物学课程内容的更新做好知识储备 即生物学教师为增强教学实力，在知识和智能上不断充实自己的独立进修能力。 包括扩充、更新生物知识的能力、获取生物教学信息的能力、磨练生物教学技能的能力、熟练使用工具书的能力和科学利用时间的能力等。 现代社会知识生成和更新不断加快，面对继续教育、终身学习和学习社会化的时代潮流，以教会学生学习为主要手段，教师必须自己首先学会学习，必须具有丰富的学习经验和较强的学习能力，从而不断充实自己，跟上教学发展的形式。 1、自修能力 生物学