九年级自然科学 物质的循环与转化 鄂教版.docVIP

初三自然科学物质的循环与转化鄂教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容 物质的循环与转化 二、良好开端 1、重点：掌握自然界中的碳循环；生物圈中的氧循环；自然界中的氮循环。 2、难点：碳循环中碳元素的来源和去向；氧循环的过程；氮循环的过程，合理施肥。 三、成功之旅 【知识点1】碳循环 1、碳的存在形式： 单质：煤、铅笔芯 空气中：二氧化碳 化合物：酒精、塑料等 岩石土壤中：碳酸盐 气态化合物：二氧化碳 动植物：有机物 2、碳的循环： 3、产生二氧化碳的活动： ①呼吸作用 ②尸体腐烂 ③燃料燃烧 ④火山爆发 吸收二氧化碳的活动： ①光合作用 ②溶解于水 ③形成岩石 4、人类活动与碳循环的关系： 释放二氧化碳：呼吸作用，燃料燃烧，汽车尾气排放 消耗二氧化碳：植树造林，种植花草，种植庄稼 自然界自发进行的碳循环在很长的时期内始终处于一种均衡的状态，使地球环境基本保持不变，人类的活动破坏了这种平衡，造成大气中二氧化碳的浓度升高，导致温室效应，应加强对环境的保护（开发新能源，利用太阳能，减少化石燃料的燃烧，限制汽车数量或尾气的排放，多植树造林）。 例1. 维生素C主要存在于蔬莱和水果中，它能促进人体生长发育，增强对疾病的抵抗力。目前药店里有一种叫“维C泡腾片”的药品能补充人体对维生素C的需求。一次小明看到爷爷冲饮这种药品的过程：在一杯温开水中放入一片该药品，药品迅速溶解，同时出现了大量的气泡。小明对这一现象产生了浓厚的兴趣，于是他向爷爷要了几片这种“维C泡腾片”在家中进行实脸；在盛有温水的杯中加入该药品，并用燃着的火柴伸到杯口，发现火柴熄灭，由此小明初步推测了该气体中含有的成分，但还不能最终确定。 为了进一步确定自己的推测. 第二天小明拿着药品去学校实验室做了如下实验： 操作 感觉气体的色、味 气体通入紫色石蕊试液 气体通入澄清石灰水 现象 无色、无味 紫色石蕊试液变红色 澄清石灰水变浑浊 分析小明的实验现象，可以确定该气体中一定有 ，写出这种气体与澄清石灰水发生反应的化学方程式： 。 解析：从题量上看，内容较多，但是实际题目已把答案告诉我们了。通过题目分析能使澄清石灰水变浑浊的气体，并能使紫色石蕊试液变红的就只能是二氧化碳了，它与澄清石灰水反应生成沉淀碳酸钙。 答案：二氧化碳：； 例2. 衢州日报报道：2006年3月10日，浙江巨化股份有限公司（下称“巨化股份”）迎来了JMD跨国公司，无偿帮助巨化股份进行环保技改，并把减少的二氧化碳废气排放权统统买走。该项目是迄今为止世界上最大的一笔二氧化碳排放权交易。为了保护人类赖以生存的地球，根据“京都议定书”有关要求，世界各地纷纷采用多种措施和新技术，限制CO2的排放量，以控制日趋严重的温室效应。请回答下列问题： （1）科学家把工业上排出的二氧化碳气体采用“组分转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应生成一种重要的化工原料和水，反应的化学方程式为2CO2+6H2→X+4H2O。请写出X的化学式 。 （2）为了减缓大气中CO2含量的增加，下列建议中，目前可行的是 （填序号）。 ①大量植树造林，禁止乱砍滥伐 ②公交车上推广使用压缩天然气[主要成分是甲烷（CH4）]作燃料，使用天然气作燃料能从根本上避免温室效应的发生 ③更多地利用核能、太阳能、风能、地热能等 ④禁止使用煤、石油等矿物能源 解析：对二氧化碳的处理一直是众多科学家的梦想，采用“组分转化”技术后不仅把二氧化碳变“废”为宝了，同时降低了大气中的含量，降低了温室效应。根据其化学反应方程式在配平后即可得到X的化学式为C2H4。要想从根本上减缓大气中的CO2含量，植树造林能起到重大的作用，同时应较多使用新型的能源。 答案：C2H4，①③ 例3. 某校科学兴趣小组探究城市中不同场所含量的高低，他们实验步骤和数据如下：a. 配制测试试剂： 取烧杯一只，加入蒸馏水，滴加酚酞溶液1～3滴，边搅拌，边滴加稀氨水（一种碱溶液），直到溶液变红色，将溶液倒到细口瓶中密封保存。 b. 选定测试采样点（选定的测试采样点见右表）。 c. CO的相对含量的测定： 用50毫升医用注射器吸取上面配制好的溶液10毫升，在一个采样点抽气到50毫升刻度线处，用食指堵住注射器的吸口，用力震荡注射器2～3分钟，然后将注射器的吸入口向上，小心地将剩余气体排出。继续上述操作，直到注射器内的溶液红色恰好褪去。抽气的次数。 d. 同一天，在其它选定的采样点，用相同的方法操作，进行测定，记录下抽气的次