2013黄幼儿园区域活动案例 .docVIP

区域活动案例 一、案例背景： 是幼儿期最典型的，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机。随着对《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻地体会到，区域游戏活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。近几年来，我们因地制宜的开展区域游戏活动，把开展区域活动作为一个重要课题来进行研究。通过一个阶段的实践，已初显成效，但在实施过程中也发现了许多值得思考和研究的问题。如：活动中教师只顾自己的教育目标，不顾幼儿的体验。教师预设活动和幼儿的生成活动出现对立等问题。在今后的区角活动中，我们要进行不断深入的实践、反思和改进，区域活动让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动，充分发挥其积极性、主动性、创造性，使他们在自己原有的水平上各方面能力都得到提高和发展，同时也使幼 案例 在区域活动老讲述“我们今天的活动有区、操作，兴奋高声喊起来：我要！我要！，在前几次分配游戏时一直都没有安排到他，这一次一听到老师说到，就立即叫了起来。老师的话被的喊声打断，脸上平静的表情转为微怒。老师朝看过去，发现的目光并不在老师这边，而是盯着角落里的。老师便提高了音量对说：，听了老师的话吃了一惊，快速转过头来，瞪大眼睛，大声问道：？老师听了的，显然也有些吃惊，进而，表情中的怒气有所加重，语气更加。你说为什么？你还会问老师为什么！的教师看了一会儿，忽然间好像意识了什么似的低下了头。老师接着分配活动，显示出紧张、焦虑神情，抬起