巧用“星”调动学生学习热情.docVIP

巧用“星”调动学生学习热情 　　一、存在问题、引发思考 　　班里有很多留守儿童，这些留守儿童的学习完全靠自觉性，自觉性高的孩子，晚上的回家作业能认真完成，一部分自觉性不高的孩子，晚上的回家作业字迹非常潦草，有的干脆做一半漏一半。更有甚者，一字不动。 　　如：朱耿，班里的潜能生。每天晚上的家庭作业都不做。针对这种情况我多次找他谈心，什么教育的道理都说尽，可他依然我行我素。究其原因――学习习惯没养成。 　　我进行家访，他奶奶告诉我：自从他上一年级起，其父长年出去打工，其母在家经常打麻将，很少问他学习情况，偶尔检查一下学习情况，发现他作业完成的不好，便生气的暴打孩子一顿，打过也不再跟踪检查。于是他也就养成不良学习习惯。现在其父母都在外务工，由奶奶照顾。每天晚上他都坐在书桌前学习的，问他作业做好了没有，他都说做好了（奶奶也不认识多少字，没法检查他的作业 ）。 　　我明白了，其实他晚上是迫于家长的压力装模作样的做作业，只不过“人在曹营心在汉”，根本没认真写作业，而是坐着消磨时间。熬到时间点，然后睡觉。 　　王海洋，班里的中上等生。家庭作业有时做有时不做。如果没做他会找借口，说什么忘在家里呀，或者说放桌上被爷爷奶奶弄丢了等。究其原因――家庭的因素。 　　王海洋的父亲因车祸去世，母亲改嫁到遥远的地方，生活的贫困加上缺少家庭的温暖，使他总是感到很自卑，既而对学习失去信心，所以