2015年八年级生物下册 7.2.5 生物的变异（第2课时）导学案 新人教.docVIP

7.2.5 生物的变异（第2课时） 一、学习目标 知识目标：举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。 能力目标：1、初步体验调查生物变异的方法，提高处理数据、分析数据的能力 2、举例说明几种遗传变异在育种中的应用原理 情感目标： 关注高科技给人类社会带来的影响，能用科学的态度和方法解释生活现象 二、教学重、难点 重点： 举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。 难点： 人类应用遗传变异原理培育新品种 三、教具 课件，小黑板 挂图 多媒体等 四、教学过程 （一）导入新课 悠悠五千年，中华民族创造了无数辉煌，我们来了解人类利用遗传变异培育了哪些新品种。 （二）自主学习 学生自主学习43—45内容。利用圈点批画和思考等方法进行自学，不会的地方可问同桌或小组讨论。 （三）合作探究 先小组讨论后以组为单位进行展示，教师引导补充。 1、通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育后再进行选择，数代后奶牛保持高产奶量不会发生变化。这是人们选择奶牛的大致过程。实际上是遗传物质的变异即基因重组所致。 2、通过杂交低产抗倒伏小麦把抗倒伏基因传给高产不抗倒伏小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起得到高产抗倒伏小麦。 3、太空条件下，引起基因发生改变即基因突变培育新品种。 4、教师点拨 通过杂交，把好的基因组合在一起，即后代既高产又抗倒伏。太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 （四）课堂小结 1、学生举例利用变异培育新品种 2、列举一些实际例子。 3、你想为人类培养出生物的优良品种吗？你打算育种吗？ （五）达标训练与检测（每处3分，共50分，40分为优秀，30分为及格） 1、袁隆平被称为 ，他培育出了优质高产的 。 2、韭菜和韭黄是同一种植物在不同环境下的不同表现类型。 选两盆大小相似生长状态良好的韭菜苗。 甲用 罩住，乙 。 甲乙放在 环境下培养，预测结果：甲为 乙为 。这种变异能遗传吗， 为什么？ 。 3、生物的变异包括 和 两种。 4、变异是由于 的影响引起的， 没有发生变化，不能 给后代，这种变异叫做 的变异。 判断是非： 5、举重运动员肌肉强壮，他的孩子也一定肌肉强壮。（ ） 6、生物体产生的变异，都是有利于它生存的。（ ） 五、板书设计 生物的变异在培育新品种的应用 1、高产奶牛 2、高产抗倒伏小麦 3、太空椒 六、教学反思（优点，不足，改进与设想） 第2课时： 达标训练与检测 1、杂交水稻之父 杂交水稻 2、黑色罩箱 不做任何处理 相同 黄色 绿色 不能 遗传物质没有发生改变 3、可遗传的变异 不可遗传的变异 4、环境 遗传物质 遗传 不可遗传 5、错 6、错