【高考必备】湖北省黄冈市高三数学一轮复习备考课件：立体几何红安一中（共17张）[精品原创].pptVIP

文科立体几何复习探究 红安一中 考点一：空间几何体 考纲要求：认识柱，锥，台，球及其简单几何体的结构特征，能画出简单空间图形(长方体，球，圆柱，圆锥，棱柱等的简易组合）的三视图，会用斜二测画法画出它们的直观图，了解柱，锥，台，球的表面积公式和体积公式。 真题举例: (2016,全国卷Ⅰ，7，5分)几何体的三视图与表面积 (2016,全国卷Ⅱ，7，5分)几何体的三视图与表面积 (2016,全国卷Ⅱ，19，12分)几何体的体积 (2015,全国卷Ⅰ，11，5分)几何体的三视图与表面积 考点二：点，线，面之间的位置关系 考纲要求：理解空间直线，平面位置关系的定义，了解四个公理和等角定理，认识和理解空间直线与平面的平行，垂直的判定与性质定理，能证明一些空间图形的位置关系的简单命题。 真题举例 (2016,全国卷Ⅱ，18，12分)线线垂直的证明，几何体的体积 (2015,全国卷Ⅰ，18，12分)面面垂直的证明，侧面积求解 (2014,全国卷Ⅱ，19，12分)空间中的垂直关系，点到面的距离 (2014,全国卷Ⅱ，18，12分) 空间中的平行关系，点到面的距离 规律： 一般为两小一大（或一小一大），难度中等（涉及球半径求解的小题偏难），重点考查三视图，几何体的表面积与体积，空间点，线，面位置关系（特别是平行与垂直） 预测 在2017年的高考中，在保持上述命题规律的基础上，可能会在动态问题，探索性问题上有所突破。 在复习备考时应抓住以下三点 1.“图” 既要会画图（三视图，直观图）更要会识图，特别是由所给的三视图，直观图要会联想几何体的结构特征，还要善于根据需要在已有图形中添加辅助线。 立体几何是理性的几何，逻辑性强，因此要在熟练掌握有关定义，公理，定理的基础上，用演绎推理的方法进行推理论证。 2“理” 3.“算” 本部分是高考考查的重点内容，常以几何体的表面积和体积的计算以及几何体的外接球，内切球的知识为主要命题点进行考查。在备考中要牢记一些典型几何体的表面积和体积的计算公式，以及几何体的棱长与它的内切球，外接球的半径之间的转换关系。 微专题设计背景： 立体几何试题尽管难度不大，得分也比较容易，但对我们文科生来说，必须要有一定量的训练，才能让学生掌握知识，形成相应的能力。从考试情况看，部分文科生得分仍不理想的原因大致有以下三个方面： 1.基础知识不牢固，知识网络不严密 2.没有立体感知和空间概念，空间想象能力欠缺 3.表述不规范 微专题设计背景： 我们认为，立体几何考察的重点之一仍然是空间直线的平行，垂直的判定与证明。所以我选择的课题是： 点线面位置关系的判断与证明 点线面位置关系判断与证明.doc “课前热身”的四个小题涉及空间中平行垂直关系的考查，要求学生对空间中线线，线面，面面之间平行垂直的相关命题有全面的认识和把握。通过四个小题的热身，给学生构建了一个完整的知识网络。同时要想快速准确的做出这四个小题，“画图”显然是最好的方法，此时学生们不得不拿起笔来，促进学生“勤动手”。 “典例分析”有2个例题。第一个题有3小问，但都比较简单。我的设计意图是通过比较简单的线面位置关系的题目，让学生体会到成功的喜悦，唤起学生的求知欲和学习动力，增强学习数学的兴趣。 第二个例题是证明面面垂直问题，也是学生在线面位置关系中觉得最难，最无从下手的问题。有了上一题的轻松解决，学生对于这个题目应该不那么畏惧，在教学中引导学生自己分析，体会几何法证明的策略：由条件想性质，据结论忆判断。即当条件中已知某种位置关系时，就想想相应的性质定理，当结论中要证明某种位置关系时，就想想相应的判定定理。在此过程中发展学生的合情推理能力。 课后思考布置了2个小题，让学生掌握数形结合思想的应用，这样，既巩固本节课的主要内容和思想方法，又实现对知识的再次深化。