9.4《儿童的师幼交往》讲解.pptVIP

* ???第四节 儿童的师幼交往 * ???提纲： 一、教师在师幼交往中的地位 二、师幼交往对儿童的影响 三、儿童交往能力的必备要素 * 一、教师在师幼关系中的地位 幼儿进入幼儿园后，活动重心就从家庭转移到了幼儿园，教师就成为幼儿在家庭以为接触最多的成年人，这时，师幼关系便开始建立。 儿童心目中的权威发生转移，教师成为他们心目中的新权威。幼儿开始从尊重父母的权威转移到尊重教师的权威。发现和尊重权威，是儿童社会性发展的一个进步。 因此，为了促进幼儿社会性的发展，教师要尽可能地多与幼儿交往，了解他们的性格特征、行为特点和家庭状况，帮助他们克服交往上的障碍，培养他们对集体活动的兴趣和遵守规则的习惯。 * 二、师幼交往对幼儿的影响 虽然师幼交往是双向的问题，教师可以激发儿童在师幼交往中的积极性，儿童也可以称为师幼交往的施动者，但在进行师幼交往的过程中，教师的主动作用是不容置疑的。 教师必须认识到，让儿童感受到教师的平等对待，是开启他们心灵的钥匙，可以为儿童与教师沟通奠定良好的情感基础。 * 二、师幼交往对幼儿的影响 （一）增强儿童的安全感、自信心及探索精神 （二）促进儿童对新环境的适应能力 （三）影响儿童同伴交往能力的高低 （四）有助于儿童自我概念及社会性的发展 * 三、幼儿交往能力的必备要素 （一）分享 （二