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我们可以这样做课题…… 2010年5月 〖 引 子 〗 很多老师‘怕”做课题——怕“八股”，怕“新颖”，怕“认真”……而且，“职称课题”的风气很重。 拒绝“被研究”，走自己路，让别人去说—— 1.思考“自己的问题” 2.研究“自己的课题” 3.表达“自己的思想” 你选择理论研究、调查研究、应用研究不是总结研究？ 〖第一部分〗 我们做什么？ 一、点燃研究欲望 1．解决“自己的问题” 我们每天都需要解决大量的教育教学问题。寻找科学解决这些问题的策略的过程，本身就是一种可贵的研究。把这种教育行为做成方案、记录下来、分析成果，可能就是一个“好”课题。 2．放大“自己的经验” 我们在长期的教育教学工作中，常常会有一些“与众不同”的做法。通过“点亮”并且“放大”这些“草根经验”，也可以深化为科研课题。 3．共享“集体的成果” 在参与学校“核心课题”时，可以采用“总课题＋子课题”的成果共享方式，“嫁接”自己的思想，做“边缘”课题。 二、接受科研培训 1．课题申报培训 学习科研知识、讨论热点问题、提炼教育问题、剖析申报方案等。 2．课题开题及实施培训 参加立项课题的开题论证，校正方向、明确目标，并学习研究方法、管理手段等。 3．课题结题培训 学习结题知识、讨论存留问题、剖析结题成果等 三、实施课题研究 1．分解课题方案 一是将