提高高三教学质量的三大保障.docVIP

提高高三教学质量的三大保障 -----“学案的有效、教学模式的高效、高考题的实效” 一、对高三现行的学案模式教学的思考 二、教学模式如何更优化的问题 三、关于对高考题的研究 四、教师之间工作的协作问题 五、回首往事， 涛声依旧 一、对高三现行的学案模式教学的思考 学案现状浅析 ①各学校对学案的编制都很重视，年前去了不少学校听课，大部分学校的学案都是提倡学生先学教师后教，以学案导学为主，大致分七个部分：考纲解读、基础回顾、课前小试、例题讲解及变式训练、当堂检测、反思总结、课下作业，题目编写整体质量不错，不过通过几次公开课后对学生进行的检测来看，反映出学生落实不到位。 ②更有甚者，部分学校的学案只是一份“课堂练习题”或者“课后作业题”的“答题纸”，有时为了应付学校的检查，只在这张纸的前面加了一项所谓的“教学目标”或“学习目标”或“高考说明解读”等。 学案改进意见 通过调研观察分析，在改进学案的编写与使用方面，有必要提醒编写学案时应对以下几个方面改进，如： ①学案中题量的问题。去年有节公开课，一节课用的学案反正面有30多道题，学生一节课下来掌握多少，能否保证效果值得思考。希望在二轮复习中，各学校在编写学案时，题目一定要精选，让学生看到数学学案愿意做、做后有成就感，不要一味的搞题海战术，时间长了很容易打击学生学习数学的积极性。 ②学案中题目难易程度的控制。数学课本来课时多、作业多，如果学案