《外国学前教育史》第二篇讲解.ppt

外国学前教育史 第二编 外国近代学前教育 第四章 文艺复兴时期的学前教育 目的与要求 认识文艺复兴时期学前教育发展的基本概况和基本内容 人文主义教育家学前教育思想的一般特点 夸美纽斯的学前教育思想 第一节 文艺复兴时期的教育改革 文艺复兴是一场发生在14世纪至16世纪的文化运动，在中世纪晚期发 源于佛罗伦萨,后扩展至欧洲各国。这场文化运动囊括了对古典文献的重 新学习，以及逐步而广泛开展的教育变革。传统观点认为，这种知识上 的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。尽管文艺复兴在知 识、社会和政治各个方面都引发了革命，但令其闻名于世的或许还在于 这一时期的艺术成就，以及达·芬奇、米开朗基罗·博那罗蒂等博学家做出 的贡献。 核心： 人文主义精神，人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。 本质： 正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 美术三杰 1.达.芬奇 2.米开朗琪罗 3.拉斐尔 梵蒂冈的拉斐尔壁画 文艺复兴前三杰 1.但丁 《神曲》 2.彼特拉克《歌集》 3.薄伽丘《十日谈》 一、文艺复兴时期的教育改革： 重视教育的作用: 确立新的教育目标； 扩大教育对象