浅谈如何帮助学困生进步.doc

昌吉州校本研修优秀成果评选申报表 姓 名 薛静波 单 位 呼图壁县第一小学 职 称 小教高级讲师 电 话 成果名称 浅谈如何帮助学困生进步 √ □视频（个人、学校、区域） □√文本（案例、报告、√论文） 成 果 简 介 我从教已经23年了，一直从事英语教学，英语学习道路上遇到了很多学困生，甚至英语还影响了他们的高考，作为老师我真是发自内心的为他们感到遗憾。所以研究学生英语学习差距形成的原因，探讨对他们的教学方法，是我近几年来一直研究的课题。“爱心”树立“信心，”使他们想学；整合教学内容，从实际出发，激发学习欲望；培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染学困生；互助合作，共同进步。总之，转化学困生是一项及其艰巨的工程，让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，拿人师之爱点石成金吧。 单位意见 （签章）?? 年? 月? 日 县（市）教研室意见 （签章）?? 年? 月? 日 备 注 浅谈如何帮助学困生进步 我从教已经23年了，一直从事英语教学，英语学习道路上遇到了很多学困生，甚至英语还影响了他们的高考，作为老师我真是发自内心的为他们感到遗憾。所以研究学生英语学习差距形成的原因，探讨对他们的教学方法，是我近几年来一直边教学边思考边研究的问题。 英语课程现越来越受重视，一些家长来校除了询问语文、数学成绩，还开始关心孩子的英语成绩了，这对我们英语教师来说无疑是一种欣慰，就连认为小学阶段学习英语好坏无所谓，反正到了初中还会重新学的，这些家长在近期思想也有逐渐变化，他们发现了小学阶段英语学习的重要性。随着英语地位日趋上升，教师的压力在不断的加大，现在我校英语教师任课多，班也多，教学任务繁重，且还是大班教学，难免会产生一些学困生，老师也不可能有那么多时间对每个班中的每位后进生都有足够的时间去关照和补习。 在教学过程中如果忽视、抛弃“差生”，则面向全体学生，大面积提高英语教学质量，将成为一句空话。那么如何根据“差生”的特点，改进教学，激发学习欲望呢？ 1．“爱心”树立“信心，”使他们想学。 通过调查分析形成差生有以下因素：教师、家庭、学生自己。差生自尊心强，学习持久性差，如果得不到恰当的帮助，就会发展到自暴自弃，成绩自然越来越差。可见信心不足是提高“差生”成绩的最大障碍。怎样树立学生学习信心呢？（1）建立良好的师生关系，树立差生的信心。在这近二十一年的教学过程中，我经常问自己三个问题：a、如果学生是我的孩子,我应该怎么做? b、如果我是学生,我喜欢什么样的老师? c、如果我是学生家长,我希望老师怎样做?从跟本上转变自己的思想，使自己的一言一行都让学生感到亲切，做到教师既是学生尊敬的长者，又是学生学习上的引路人。几年来我归纳出了对差生进行教学时要做到：（a）、教师对差生的满腔热情，可以点燃他们自信心的火种。（b）、当差生回答问题梗住时，可以启发回答，不要换人或立即纠正。（c）、不要打断学生错误的答案，要让他们把话讲完，犯错误是正常的。（d）、发现有人讥笑差生，要严肃批评。所以说师爱是打开差生心灵的钥匙，也是教师责任心的重要源泉。（2）要巩固和发展差生已经产生的自信心，必须培养差生对英语有一定的兴趣。例如,课堂教学中我采用游戏教学、让学生自己编歌谣、教唱好听的英文歌曲等等，创设丰富多彩的教学情景，用兴趣的火花去点燃智慧之火。 2、整合教学内容，从实际出发，激发学习欲望。 经分析学生英语学习基础不牢主要表现为：词汇量小，没有养成记忆单词的习惯，导致认读能力差；基本句型概念不清，在应该掌握的基础和基本技能中存在着一定的空白，不少知识似是而非；巩固性差，由于没有深刻的理解，而课后又不读、不记、不写，很难有巩固的记忆。所以从差生的实际出发，降低起点，精心设计，增设阶梯，分散难点，化难为易，把学生没有弄清楚的知识用不同的方式复习，为学习新知识铺平道路；减少内容，少中求精。对教材做部分删减，注重应用，保留学生特别感兴趣的课文内容，如通过学习“Christmas Day”使学生了解一些西方的文化等；增加阅读，提高兴趣。英语学习仅用一本教科书是很难打开学生学习英语的思路的，教师一定要引导学生大量地去阅读。只有这样学生才能有一定量的输入，才能形成一些语感，才能提高学习兴趣，从而来引导学生的英语学习。 3、精心设计教学策略，使差生逐步会学。 教会学生记单词的策略。采用多种形式的规类方法扩大词汇量。例如在学习baseball时，可同时学习football, basketball ；在学科学名称时，可同时呈现math , English , Chinese , s