浅谈小学数学童话故事教学策略研究.docVIP

关于指导学生阅读语文教材中童话和寓言策略粗谈 学科：语文 一、童话及其文学特征 既然要讨论童话的教学问题，首先要明确地了解童话和童话作为一种儿童文学体裁所具有的特质。《儿童文学词典》 中这样描述童话：“童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节”。著名的儿童文学理论家王泉根教授曾为童话下过这样的定义：“童话是一种非写实的以幻想精神作为主要审美手段的文学品种。” 它们都以最简练的语言，揭示了童话的最本质特点——幻想。孩子们善于幻想并乐此不疲，童话的幻想性正好与之相契合，所以儿童喜欢童话，爱读童话。童话的语言,多是浅显易懂、活泼动人、鲜明且形象的，多用简短的句子和反复句增强音乐感。这样的语言，适合于儿童的语言审美需要,读起来琅琅上口，便于儿童理解，易于收到良好的启发儿童心智的效果。正是由于童话的这些特质,才使得它成为儿童最喜欢的文学样式之一。 二、童话的教育作用 童话不仅贴近儿童，为儿童所喜爱，而且对儿童发展具有重要作用，特别是对小学生语文素养的提高具有重要意义。 （一）童话幻想的特质，有利于儿童想象力和创造力的培养。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识进步的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。”可见，想象力对于学生有