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浅谈农村小学实施新课改的 问题与策略 苏胜斌 摘要: 随着《关于基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施，新的课程改革在全省中小学已全面推开。有些学校变化巨大，教师的教育教学观念有了较大的转变，教师素质也有了极大提高，学校教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新课程改革，带来了新理念、新方法、新尝试、新探索。近几年来，我省新课改取得了一定的成绩，可多数农村小学仍然在“穿新鞋走老路”，新课改在农村小学常常陷入尴尬的境地。究竟原因何在？针对当前形式下农村小学实施新课改遇到的问题，浅谈几点策略。 关键词： 新课改 问题 策略 一、农村小学实施课改存在的主要问题　 （一）、农村小学管理跟不上，新课程改革步履艰难。 农村小学由于各方面条件差，难留有才之人，长期的恶性循环，使得教育主管部门也只能在现有的师资中挑出“人才”来负责学校管理工作。然而，大多数管理者不热爱也不擅长管理工作，也只能按故旧搬地完成上级下达的各项工作任务，却没有自己的管理思路及办学特色。在新课程改革到来之际，学校也只能在教育主管部门的带领下前进，自己却不能走出属于自己的新课程改革之路。 （二）、旧的教育思想难以转变，新的教育理念意识不强 新课