2012高中物理 3.4力的合成与分解3教案 粤教版必修.docVIP

课　题 §3.4 力的合成 教学模式 自主练习→小组讨论→讲练结合 教学 目标 （认识 技能 情感） 1．知识与技能：①力的合成的概念；②探究求合力的方法；③力的合成的平行四边形定则；④共点力的概念。 2．过程与方法：①力的合成是“等效替代”的思维方法；②通过实验探究得出力的合成的平行四边形定则；③平行四边形定则可简化为三角形法则。 3．情感态度与价值观：“不管白猫黑猫，抓住耗子就是好猫”，我们之所以进行力的合成与分解的研究正是从力的作用效果出发，这是一种重要的思维方法。 实施 策略 抓住力作用效果可以“等效替代”这一思想贯穿本节课的教学；另外，从生活实际出发，通过实验探究来得出力的合成的平行四边形定则是体现过程与方法的重要教学环节。 教　具 讲义 板 书 设 计 §3.4 力的合成 一、基础知识复习 1、基本概念 2、公式 二、方法与规律应用 1、基本概念应用 2、 三、巩固练习 教　学 环　节 学生学习活动的过程与内容 （按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容） 教师导向激励示范等内容 （精讲、启发、联系渗透等） 一.力的合成的概念 引入：举例说明：两个小朋友共提一桶水，一个大人用一只手也可提起这桶水。 所以，从力的作用效果上看，当一个物体同时受到几个力的共同作用时，常常可以用一个力来代替这几个力的效果，这个力叫做那几个力的合力，那几个实际存在的力叫做分