中班艺术活动——会变的格子.doc

中班艺术活动——会变的格子 活动目标：1、通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美。2、能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作。3、能用自己的作品给他人装扮，体验创作的快乐和成功的喜悦。 活动准备：教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料 活动过程： 一、 参观格格商店，引起幼儿对格子布的兴趣 1、教师带领幼儿参观格格商店 A、教师：“鑫鑫老师开了个商店，，在我商店里的东西有个共同的秘密，请你仔细找一找。” B、带领幼儿参观布店，引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的 教师：“原来，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你们喜欢这些格子的图案吗？你看到什么样的格子？你喜欢什么样的格子？为什么？” “其实我这里还有一个有魔力的格子布，你们想看吗？” “现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上，让我们一起来看看吧。” 二、 幼儿观看讨论“魔法格子”，，感受线条疏密与格子大小之间的关系 1、教师出示教具“魔法格子” 2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化 A、教师：“这就是一块有魔力的格子布，现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大，谁来帮帮我？” B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大 C、教师：“现在我想把大格子变成小格子，谁来帮帮我？” D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小 4、教师小结：“原来线条在一起就会变成格子，线条靠得紧紧的就变成小格子，线条离的远远的就是大格子，格子里还可以有各种颜色。” 三、 游戏“会变的格子” 1、教师：“你们想变成这些会动的线条宝宝吗？” 2、幼儿和教师玩游戏“会变的格子” 教师：“现在我就是魔法师，请线条宝宝听好我的咒语：线条线条动起来，变成大格子。” 四、 幼儿创作格子布制品 1、教师把幼儿变成小设计师 教师：“线条宝宝们玩过游戏了，你们想自己设计好看的格子布吗？” 2、教师介绍创作要求 教师：“我这里有一些布，还有颜料，请你来设计格子的图案，你可以设计大格子，可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢？请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话，还可以在格子里加上颜色。” 3、幼儿创作，教师指导 指导重点：⑴格子的线条有疏有密 ⑵一种颜色一只笔，换颜色的时候换笔 四、评价展示幼儿作品 1、教师选取部分幼儿作品进行评价 2、幼儿随音乐SHow作品 教师：“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看？” “还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗？现在就请我摸到的宝宝跟我一组，其他的宝宝和玮玮老师一组，我们面对面站好，听音乐展示自己的作品给客人老师看看，好吗？” 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重