王丹华 建构教师文化促进专业发展 定稿.docVIP

学号： 20095152015 学年论文 系（院） 教育科学学院 专 业 教育技术学 年 级 09级教育技术学 姓 名 王丹华 论文题目 建构教师文化促进专业发展 指导教师 卢强 职称 讲师 2012 年6月 6日 目 录 摘要 2 关键字 2 Abstract 3 Key Words 3 引言 3 1.教师文化与教师专业发展 3 1.1教师文化的界定 3 1.2教师专业发展 4 1.3教师文化与教师专业发展的关系 4 2.教师文化的影响因素 5 2.1影响教师文化的内在因素 5 2.2影响教师文化的外在因素 6 2.2.1学校的领导风格和教师管理制度 6 2.2.2国际影响及社会现状 6 3.建构教师文化的策略 6 3.1 完善学校管理制度 7 3.2争取社会的大力支持 7 3.3创建教师的精神家园 7 3.4启发教师的文化自觉 8 3.5创建良好的教师合作文化 8 结束语 9 参考文献： 10 建构教师文化促进教师专业发展 学生姓名：王丹华 学号：20095152015 教育科学学院 教育技术专业 指导老师：卢强 职称：讲师 摘要：以往对于教师专业发展我们多关注于专业知识，专业技能，专业精神及专业智慧，很少涉及教师文化。本文将关注于教师文化对于教师专业发展的影响，并重点探讨应怎样建构教师文化来促进教师专业发展。 关键字：教师文化；教师专业发展；因素；策略 Abstract:The teacher professional development before we pay attention to professional knowledge, professional skills, professional spirit and professional wisdom, Rarely on teachers culture. This article will focus on teacher culture for the influence of teachers professional development, and discusses how to construct the teacher culture should be to promote professional development for teachers. Key Words:Teacher culture; teachers professional development; the factors;the strategy 引言 关于如何更好的促进教师专业发展，以往的研究多是对改善教师知识结构和技能，提高教师反思能力方面的探讨。而教师专业发展不仅是他人教育的过程，还是自我教育的过程。本文讲的教师专业发展主要是讲其自我教育的过程。教育又是文化化人的过程，自我教育即教师文化的重点部分。故本文将重点探讨应建构怎样的教师文化来促进教师专业发展，以及怎样建构的问题。 1.教师文化与教师专业发展 1.1教师文化的界定 教师文化是学校教师共同的价值体系与行为规范的综合，是一种从属于学校文化的亚文化。国外学者哈格里夫斯（Hargreave，1992) ）从内容和形式两方面对教师文化作了阐释，他认为：教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社区之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、观点和处事方式，它反映在教师的观念与言行之中，分享和共识是教师文化内容观的基本要素；教师文化的形式，是指在该文化范畴内的成员之间具有典型意义的相互关系的类型和特定的联系方式。因此，教师文化是一种特殊性质的文化，它是教师在教育教学活动中逐渐形成与发展起来的价值观念和行为方式，既包括教师团体的信念、态度、习惯、价值取向、行为规范，也包括教师之间的关系形态以及集体成员之间的结合方式。在教师文化中，教师团体的信念、习惯和价值取向属于内隐于教师内心的深层因素，其中教师的价值取向作为教师文化的核心因素，又决定和影响着教师教育教学活动的态度、信念、行为等其它因素。 1.2教师专业发展 教师专业发展是指教师