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让学生快乐识字，收获无限精彩 - --鲁教版一年级语文下册说教材 各位老师： 大家好！ 今天我解读的教材是《鲁教版小学语文一年级下册》。 在《语文新课程标准》中就明确要求低年级“认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写”。面对如此庞大的识字量，如何切实有效地提高学生的识字能力，是一个值得探究的话题。所以，教师必须转变观念，变教教材为用教材，挖掘教材资源，使学生在学习的过程中，对语文教师如何把握教材，使用教材，落实新课，提学生 我们都知道，识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的一个重点由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。 （4）识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。但对低年级的学生来说，培养识字兴趣是关键。　低年级学生最容易受因素的顺应儿童的心理，结合学生的实际，动作表演变换形式在丰富多彩的字方法的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，会越来越喜欢汉字，这种体验会升华为一种学习新知识的动力。从识字这个角度来说，就转化为新课标提出的主动识字的愿望-→进逐步养成主动识字的习惯。 四、说评价 （1）教学评价是教学的有机组成部分。我们倡导教学以学生为主体，那么评价也必须以学生为主体。重视发挥学生在评价中的主体性，扭转以往只考评结果而忽视考评过程的倾向，使过程评价更全面，更准确。 在评价学生的答案是否正确的基础上，更关注学生作出答案的思维过程，给予积极的评价。这样的过程评价，能调动学生学习的兴趣，树立自信心。 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，博山有很多古建筑，其中最有特色的是：齐长城和青州古道颜文姜孝文化　　 1