七年级历史上册 第14课三国鼎立局面的形成导学案 川教版.docVIP

第14课　 三国鼎立局面的形成 导学案 【目标要求】 1.识记与理解 识记官渡之战和赤壁之战的时间、交战双方和战争结果，理解两次战争的特点及其 对历史发展的影响。知道魏蜀吴三国的建立者、建国时间、国号和都城，理解鼎立局面 的形成和影响。理解诸葛亮的外交政策，进一步提高用历史唯物主义观点评价历史人物 的能力。培养学生评价历史上战争的能力和透过现象抓本质来分析历史问题的能力。 2.能力与方法 播放电视剧《三国演义》中赤壁之战的片断，让学生感受战争场面和人物性格。通 过列表比较魏蜀吴的建国时间等知识，通过读识《三国鼎立形势图》了解三国的形势。 3.情感态度与价值观 正确认识人的主观能动性对历史发展的作用。树立初步的评价历史人物的唯物主义 观，把推动社会进步和生产力的发展作为评价历史人物的第一标准。 【预习导学】 1.东汉末年，中央政权名存实亡，众多军阀割据一方，互相兼并，连年混战。在军阀中， 著名的有_________、_________、_________和_________等。 2._______年，袁绍和曹操在_______对垒，曹操以少胜多，获得胜利，官渡之战后几年， 曹操基本____________。 3.________年，曹操以东汉王朝丞相的身份率领大军南下，企图一举占领南方，统一全国， _____、______组成联军，在_______一带的长江两岸与曹军展开激战，结果