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在高中数学课堂中提高学生主体参与意识的探索与实践 　　摘要：受“应试”的影响，教师讲、学生听的传统教学方式依然屡见不鲜。课堂成了教师的舞台，学生却成了被动的听众。学生主动参与的积极性不高，数学学习很单调、枯燥。新课程标准如何确定学生的位置呢？新课标明确指出“学生是数学学习的主人”“以学生为中心”“一切为了学生的发展”。所以，教师在教学中要让学生参与到教学过程中，以人为本，培养学生的自学能力，突出学生的主体性。 　　关键词：高中数学；主体参与意识；教学过程 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0094 　　21世纪是知识经济时代，各国都重新研究本国的经济与教育发展战略，各种教育理念应运而生。但各国都把发展学生的自主性、能动性、创造性，促进学生主体性的发展以及教育教学过程的民主化、个性化放在首位，教学更关注人的发展。 　　那么，我们应该如何在课堂教学中实施主体性教学，培养学生的主体进取精神呢？笔者认为在课堂教学中，教学不应再是教师单纯地教学知识，而应是教师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才才能适应社会发展的需要。 　　因此，在教学中实施主体性教学，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。但当我们想方设法创造条件发挥学生的主体作用时，却发现学生无所适从，完全