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学困生成因与解决对策 　　摘要：转化后进生是班主任工作的永恒话题，如何使这项工作收到事半功倍的成效呢？笔者认为转化后进生，要了解学困生的成因，要抓住契机、因势利导。要善于把自己的管理思想转化为学生的行动，创造积极健康的班级氛围。本文就简要对学困生的成因进行分析，并提出相应的解决对策，以期起到抛砖引玉之效。 　　关键词：学困生；成因；解决对策 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0086 　　转化后进生是班主任工作的永恒话题，如何使这项工作收到事半功倍的成效呢？笔者认为转化后进生，要了解学困生的成因，要抓住契机、因势利导。要善于把自己的管理思想转化为学生的行动，创造积极健康的班级氛围。因此，教育的艺术在于善激励，班主任如果能恰当适时地运用激励手段，对于班级的良性发展一定大有好处。 　　一、学困生成因分析 　　1. 社会的困扰。社会的日益进步也存在着许多不利于学生发展的弊端。如社会竞争力的增强，从某一角度看，使得人与人的关系变得越来越冷漠，出现人对人的信任度降低。同时，对人的焦虑度在不断上升。这反映在学困生身上更是明显。他们总是觉得有人在不怀好意地注意自己，特别是在学习上遇到挫折时，如果发现有人在注意自己，心里就会感到紧张。他们经常觉得有同学在背后说自己的坏话。发现人家在背后议论他，他会感到讨厌。 　　2.