语文教师的创新与反思.pptVIP

建构主义 这个故事主要说明人对知识的理解依赖于个人的经验。 但如果从另外一个角度来思考，可能对我们的教学影响更大，如果把鱼看成是教学对象的隐喻，青蛙看成是教师的隐喻，牛是教学内容的隐喻。 那么鱼并没有真正地认识到牛，或者说他说认识到的牛并不是真正意义上的牛。 这个小故事给我们三点启示： 1.学生不是被动接受教学内容的。 2.鱼只有到真实的情境中才能认识真实的牛。 3.教师的教并不等同于学生的认识。 * * 语文教师的创新 创新，是人的是生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的，也是灿烂的；即使是粗浅的，也是可贵的。它是与学生的学习兴趣、学习态度、敏锐的观察力、求异的思维品质，丰富的精神世界相关 ——特级教师李吉林 一、语文教师的创新表现在使用教法的灵活多变上。 成功的教师，没有一个不研究、摸索、学习、总结、借鉴好的教法。他们给人的感觉是点子多，其实这点子到了纯熟阶段，也就是课堂教学的艺术，它可以为教学活动带来许多新鲜与活力。 1、课堂朗读创新 如果每次的方式都一样，同样的内容学生读到第三遍就反感透了，除了每次朗读提出不同要求外，形式是否也可以多一些变化：诸如集体朗读、分组朗读、分性别朗读、分角色朗读，表情朗读、换句换段朗读、吟读、听读、演读、概读等等。 2、导入创新： 每课都一个模式，必