说课要求与误区.pptVIP

6. 活动幼稚化 ■ 要注意学生在学段、年龄、认知水平上的特征，抢答、角色扮演等更适合初中，高中需要更多的逻辑思维！ ■课后反思型说课最好有课堂活动的图片 雅典城邦的民主政治 课前调研：“寻找身边的民主” 再现历史议得失 再现历史议得失 雅典城邦的民主政治 体验探究： 选举历史课代表 决定谁受处罚 甲：上课经常说话，但却是你最好的朋友。 乙：工作认真的班干部，偶尔会因班级事务而迟到，昨天刚与你发生摩擦。 再现历史议得失 雅典城邦的民主政治 再现历史议得失 雅典城邦的民主政治 今形昔影话继承 雅典城邦的民主政治 人大代表举手表决 （1组搜集） 居委会换届选举（3组提供） 价格听证会 （6组搜集） 学生意见征集会 （4组拍摄） 7. 刻意拔高 ■ 情感态度价值观方面要避免空谈，刻意拔高，不能变成喊口号，逼学生说什么，要有机联系，点到为止，不能扯太远，不能狗尾续貂。 ■历史不仅是记忆的学问，更是思考的学问！要辩证逻辑思维，仅有低层次的记忆，不可能“习史明志”。回归历史本色，上有历史味的历史课！ 8. 教态适当 ■ 肢体：不能站着不动；不能老抱着手或背着手；要有自然的肢体动作； ■ 眼睛：不能老盯着讲稿或电脑；要用眼睛与台下交流 ■ 语言：要尽量脱稿；语速不能太快；话筒不能太近； ■ 课件：要精心制作，如色彩对比、视频、图片、图示、动画