微课教学模式对有效提升小学语文课堂效率的意义.docVIP

微课教学模式对有效提升小学语文课堂效率的意义 　　摘要：所谓微课，是指基于一定的教学思想，以视频为主要载体，记录教师在教学过程中围绕某个知识点，或教学环节而开展的教学活动的全过程。教学中，微课所讲授的内容一般呈点状、碎片化。这些知识点可以是教材理解、题型精讲、小结拓展，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课教学模式更加尊重学生学习态度的培养，所以在学习过程中要根据不同学生的特点和个性，采取有针对性的教学措施，最大限度地激发和调动学生的积极性。 　　关键词：小学语文；微课教学；作用 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0383-01 　　1.微课可以调动学生的多种感官，积极参与，课堂教学氛围活跃 　　小学语文教学活动是教与学的双向活动过程，在整个教学中，要组织学生积极参与，尤其在微课的辅助下，这个活动过程更要发挥出最好的效果。课堂学习过程的主体是学生，不是教师。教师要调动学生的眼、口、手、脑协调联动，启发学生主动观察，主动提问，去发现问题、分析问题并解决问题，使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中。学生积极参与，课堂教学氛围愉悦，那么课堂的质量和学习效率就会得到意想不到的效果。 　　如在教学《掌声》一课时，教师可以通过微课将本课需要解决的问题展示出来，然后通过阅读分析去解决这些问题，当这些问题通过学生动口、动脑解决出来后，学生自主学习能力也得到了锻炼。学生在思索的过程中发挥出了自己的智慧和能力，真正当起学习的主人。可以这样说，在小学语文课堂教学中，有了微课的加入，学生的多种感官被调动，他们全方位参与到学习中去，学习的积极性被激发出来，课堂教学变得生机勃勃、充满活力。 　　2.微课可以突破难点、查漏补缺 　　在课前预习时，教师可以把新课程的重点、难点和易错点制作成微课视频、音频发给学生，作为自主学习的辅助资源。由于音视频的丰富程度以及视觉和听觉的冲击力，使学生全神贯注，这样能在课前就消化相当一部分知识，这对于后续的教学减压、知识精讲、学习反馈有着很大的帮助。而对一些重点进行二次讲解的时候，微课又有它的用处。在讲解把字句和被字句这一知识点时，先学习知识，按照正常的模式学习，然后进行小型测试，发现一部分学生在转换上面出现障碍，针对学生的这些漏洞对症下药详细讲解，同时做好记录（笔记、视频、音频等）和反思。通过让学生复习记录，再进行一次小型的针对化测试，获得学生的反馈。学生在一个精力高度集中的时间内接受了大量的知识点强化，因此，记忆力深刻，效果不言而喻，并且整套内容花费的时间是传统教学时间的一半，学习效率提升显著。 　　语文教学中朗读是非常重要的一环，《语文课程标准》也对各学段的朗读提出了不同的要求。因此，要想很好的理解课文，教师不仅要帮助学生扫清字词障碍，有时还需要教给学生一些朗读方面的知识。其中比喻句，是个难点。它用浅显，具体生动的事物来代替抽象的难以理解的事物。 　　例如，《桂林山水》一文中：桂林的山像老人，像巨象，像翠绿的屏障，像新生的竹笋、、、制作成微课视频、展示给学生。由于视频的直观和形象，生动的显示出比喻句文体的特点，把比喻句的本体（被比喻的事物）比喻句（表示比喻关系的语词）和喻体（打比方的事物）的三个主要结构清晰的反映出来，使学生们理解起来相对容易。同时通过不同的音频阅读，感受到了比喻句对增强文章语句感染力的作用，学生们明白这些之后，对文本的理解更加深刻，阅读效果更好。 　　3.有效培养学生正确书写的习惯 　　小学语文教学中，识字是一个非常重要的环节。因此，如何指导学生正确掌握汉字的间架结构和笔顺显得尤为重要。例如，《七颗钻石》中，让学生正确掌握和书写咽唾沫几个字是教学目标之一。因此，教师可把字的书写过程制作成动画，并配以适当的解说对生字的特点以及书写时应注意的细节进行强调，还可温馨地提示学生写字的基本姿势，要头正、肩平、背直，注意一拳一尺一寸。当学生掌握了这些要领，再书写时教师可一边纠正学生不正确的坐姿，一边用红笔给他们打分。 　　4.有效拓展课本内外的知识衔接 　　讲到了用部首查字典的知识，这是工具书的使用技能教学，属于教学重点。但低年级教材中却并没有提及音序查字法。那么，可不可以制作一节关于音序查字法的微课呢？当然可以。设计思路可从学生写日记时遇到的不会写的字入手，分步介绍这个字在字典中的音序、音节和检索页，从而使学生掌握音序查字法的步骤。 　　这种微课可让学生利用课余时间观看，教师在课堂上检查学习效果，不仅省时高效，而且有效提高了学生的自学能力。 　　4.增强学生的自主探究能力，有效提高学生对文本的深度理解和感悟 　　《晏子使楚》是学生喜欢的一篇课文，课文讲述了晏子与楚王斗智斗勇的故事，展现了