裴素敏课改教案.docVIP

《统计与概率一》 主备人：庙头小学学校裴素敏 审查人：韩凤霞 教学内容：学习教材第96页内容，例1，例3，完成练习二十一第4、5、8题 教学目标： 1、进一步明确统计的意义，认识统计的重要性，熟练掌握数据的收集和整理的方法。（合作完成） 2、进一步认识平均数、众数和中位数三种常见的统计量，并能对统计图表作出分析、判断和预测。（独立完成）。 3、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。（合作完成） 4、数据收集过程中，培养学生勤奋的学习态度以及用数学眼光观察生活的习惯。 教学重难点： 重点：理解并正确求平均数、众数和中位数，能对统计图表作出分析、判断和预测。 难点：提高学生对数据的认识、判断和应用。 教法：指导法、小组合作探究法 学法：观察比较法、列表分析法、交流讨论法、归纳总结法 教具：教材例题图 学具：常规学习用具 教学过程： 第一步：导入定向 谈话导入，板书课题。 统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前，先要收集、整理和分析数据，再作出决定。例如，学校为了了解学生体质健康状况，就要收集学生身高、体重等数据。统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的知识和方法。这节课我们就一起回忆与整理有关统计的知识。 2、出示本节课的学习目标 第二步：自主学习 1、自学前的指导（1分钟） 出示自主学习单，引导学生明确自学内容，自学提纲，自学方法，提出自学要求 2、学生自主学习（7分钟） （1）学生按照自主学习单上的内容自主学习。 （2）老师巡回指导。 第三步：合作展示： 1、小组交流自学中个别不会的问题。 2、老师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。 3、展示组内成果，老师根据各组结果有计划、有针对性地安排展示自学结果。 第四步：归纳提升 （1）引导学生认真关注各组学生展示合作学习结果。 （2）教师引导学生解决共性问题。 （3）引导学生质疑、答疑、点拨。 A、学生质疑：你还有什么不明白的吗？其它同学答疑，老师点拨，更正、补充。 B、老师质疑，解决预设问题。 预设问题： 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ (4)老师简要梳理本节知识点。 第五步：检测反馈约15分钟 （1）发课堂检测单 （2）要求学生独立做题，在规定时间内完成。 （3）评改纠错，在组长指导下纠错到位。 第六步：总结拓展约3分钟 1、通过这节课，你有什么收获？ 2、老师引导学生梳理、归纳本节知识点及之间关系。 师小结：大家做得非常好。我们今天在调查统计各个问题时，都有哪几个统计步骤？（生回答，师板书）：收集数据——整理数据——分析数据——作出决策。还要知道平均数、中位数、众数这三个统计量的意义和具体求法，根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的不同特性。 板书设计： 统 计 统计步骤：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据 表示数据平均水平的统计量：平均数、众数、中位数 教后反思： 《统计与概率一》（自主学习单） 主备人：庙头小学裴素敏 审查人：韩凤霞 一、自学内容 学习教材第96页内容，例1，例3，完成练习二十一第4、5、8题 二、自学提纲 1、我们学过哪些统计知识？它有什么意义？ 2、大家知道有哪些收集数据的方法吗？ 3、数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？ 4、怎样求平均数？什么是中位数？什么是众数？如果一组数据有偶数个，怎样求这组数据的中位数？ 5、某校数学课外小组有30人，一次只有选择题的测试成绩如下： 得分 95 85 80 75 70 55 人数 2 5 10 7 5 1 、找出这组数据的众数和中位数。 （2）、计算出这组数据的平均数。 三、自学方法： 回顾梳理——练习——归纳总结——运用 四、自学效果：（在对应的等级后打“√”） ⑴优等生5分钟完成自学提纲1——5 自我评价：优秀 良好 及格 ⑵中等生6分钟完成自学提纲1——5 自我评价：优秀 良好 及格 ⑶学困生7分钟完成自学提纲1——5 自我评价：优秀 良好 及格 五、我要提问（质疑）： ⑴_____________________________________________________________? ⑵________________________________