为学33333.docVIP

《为学》教案 教学目标： 1指导学生运用圈划来阅读文字内容，深入理解文章的内在含义。 2学习本文贫僧的精神，端正学习态度，激发学生立志勤学。 教学重点： 1掌握文言文的常用文言词汇，理解文意。 课时安排：两课时 教学用具：多媒体 教学设计 第一课时 教学任务： 1用符号圈划出课文中的生字生词，正确朗读课文 2学习第一二段，掌握字词含义，疏通文意。 教学过程： 指导学生通读全文，初步了解文章的内容。 1让学生轻声读课文，并请同学尝试读读。 2老师领读，纠正字音，做到正确清楚自然流畅通读全文。 蜀 sh? 钵bō 恃shì 惭cán 焉yān 哉zāi 3学生整体读，并以小组为单位进行比赛。 默读全文，理解文意。 1默读课文对照注释，搞清楚课文第一二段中每一个字的意思，逐字逐句进行翻译。 2学生互相交流疑难处，试着自行解决。 3学生提出疑难处，教师一一讲解。 检查文字理解情况。 1由学生按座位顺序一人一句串讲课文。 2老师提出重点的词语，提醒学生注意正确恰当的词语解释。 巩固本堂课的学习内容。 1学生散读。 2齐读，熟悉课文内容。 布置作业： 抄写生字生词以及加点字解释 教学后记： 由于学生接触文言文不多，所以文言文的朗读对于他们来说还是有一定困难的，经过实践我发现还要进一步加强他们的文言文朗读。因为只有先做到正确朗读文章了才更好的理解文章，以后可以在课堂上采取更多的形式鼓励他们多读。 第二课时 教学任务： 1学习全文，掌握字词含义，疏通文意。 2用符号圈划出表现作者观点的句子，理解文中故事的寓意即文章的中心。 教学过程： 默读全文，理解文意。 1默读课文对照注释，逐字逐句进行翻译。 2学生互相交流疑难处，试着自行解决，不能解决的疑难处教师一一讲解。 3由学生按座位顺序一人一句串讲课文。 引导学生钻研课文，理解文章的中心。 1圈划文中的关键语句，帮助理解文章的中心。 2回答本文作者告诉我们一个什么样的道理。 3讨论与讲解： “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣……人之为学……则易者亦难矣”——事在人为 巩固复习。 齐读，散读，适量背出。 笔 记： 1）乎：吗 2）为：做 3）者：……的事情 4）亦：也 5）矣：句末语气词，了。 6）之：助词，无实意 7）蜀：四川 8）之：的 9）鄙：边境 10）其：其中 11）语：说 12）于：对 13）吾：我 14）之：往、到 15）何如：怎么样 16）子：你 17）何恃：即“恃何”,凭借什么。恃，凭借、倚仗 18）数年：几年、多年 19）欲：想要 20）买舟：雇船 21）下：（沿着长江）往下游走 22）犹：还 23）明年：第二年 24）自：从 25）还：回来 26）惭色：惭愧的神色 27）之：助词，无义 28）去：距离 29）至：到 30）而：可是，但是 31）焉：加强语气 32）之：助词，无义 33）顾：难道 34）不如：比不上，不及 35）之：的 36）哉：表示反问语气，相当于“吗？” 教学后记：