1残障人体育概述课件.ppt

残 疾 人 体 育 概 论 讲授人：王 涛 Introduction 学习目的任务 1. 完成教学大纲的要求,通过学习残疾人体育概论，使学生基本掌握残疾人体育的基本理论，丰富知识，了解不同类型残疾人体育竞赛项目及医学分级的基本原则，学会欣赏残疾人体育竞赛。 2.优化知识结构和实践能力结构，学用结合，注重综合素质的提高，培养复合性人才。 教学安排 1. 教学总时数：32学时 2. 教学安排(分三阶段) (1) 残疾人体育概论 (2) 残疾人体育教育 （3）不同类型残疾人体育 教学要求 1、端正学习态度，营造良好的学习气氛。 2、努力学习，掌握必备的知识。 3、遵守学校的规章制度。 4、以人为本，教学相长。 本课程主要章节 第一章 残疾人体育概述 第二章 残疾人体育教育 第三章 盲人体育 第四章 聋人体育 第五章 弱智人体育 第六章 截肢人体育 第七章 截瘫人体育 第八章 脑瘫人体育 第九章 残疾人体育竞赛及医学分级 第一章 残疾人体育概述 1. 残疾人的定义与分类 2. 残疾人体育的概念 3. 残疾人体育的起源与发展 4. 残疾人体育的功能与意义 5. 残疾人体育的管理组织 本课教学内容 1.残疾人的定义与分类 2.残疾人体育的概念与特点 1 残疾人的定义与分类 1.1 残疾人的定义 残疾（Disability） 障碍（Handicapped） 残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。（残疾人保障法） 致病原因： ● 遗传 ● 营养不良 ● 疾病 ● 意外事故（交通事故、工伤等） ● 物理、化学因素（药物、酒精中毒等） ● 社会、心理因素（精神类疾病） 1.2 残疾人的分类 1980年《国际病损、残疾、残障分类》（ICIDH）将残疾划分为： 疾 病 病 损 残 疾 残 障 （内在环境） （外向性） （客观性） （社会性） ICIDH 模式 健康状况 （障碍或疾病） 身体功能 活 动 参 与 和结构 环境因素 个人因素 ICF 模式 残疾人大致可以分为： 身 体 残 疾 感 官 残 疾 精 神 残 疾 复 合 性 残 疾 图1 美国残疾人分布图 国内外分类情况 世界各国对残障人的分类标准有所不同,以美国为例，《美国残疾人教育条例》将残障人划分为12类。 根据《中华人民共和国残疾人保障法》规定，残疾人分为视力障碍、听力障碍、言语障碍、肢体障碍、智力障碍、精神障碍、多重障碍和其他障碍等八类。 2006年第二次全国残疾人抽样调查时，除其他障碍以外，选取了其中的七类人群，这主要是立足我国国情设计。 需要指出的是，此分类与2001年世界卫生组织通过的《国际功能、残疾与健康分类》(ICF)相比，暂未包括内脏疾病。 图2 1987年中国残疾人抽样调查残疾儿童分布图 按照《中华人民共和国义务教育法》中所说的特殊教育是指盲、聋哑、智障、肢体残疾儿童少年的教育。由此可见，我国特殊教育是指对残疾人的教育。 2.残疾人体育的概念与特点 2.1 残疾人体育的概念 残疾人体育是指个体的人在心理、肢体等方面有功能障碍，通过参加体育锻炼，改善身体机能的运动。 不以残疾人参加体育活动的目的确定。