2014管理培训后的分享.docVIP

管理培训是需要“精品课程”？还是课程“系统化”？还是需要“实用课程”？ 陈老师批判传统经典课程创建实用课程案例??文章起因：有某家杂志社的编辑看到了陈老师的《管理培训的真谛》文章，感觉观点很新颖，但是，对陈老师的讲课风格提出了质疑，希望陈老师把课程包装成“精品课程”，并把课程系统化。其实，《管理培训的真谛》的中心思想，正是陈老师用分析批判的眼光辩证的分析了这两点：首先从该家杂志社的栏目之设置来看；“精品课程”的设置是最大的败笔，我们杂志社应先问一下自己： 什么是“精品课程”？标准是什么？我们崇尚“精品课堂”的目的是什么？该栏目与杂志社的宗旨“成就卓有成效的管理者”有什么关系？企业培训的最终目的是制造大量的“精品课程”还是培养基础管理者？德鲁克的课程应该是精品中的精品了吧，有多少人听得起？有多少人听得到？有多少人听得懂？又有多少人当问题出现时，可以马上用到“精品课程”的内容来解决实际问题？我们杂志社的要求是“自成体系，上下连贯，引人入胜”。从这份要求上来看，杂志社充满着学院派的特点，我们杂志社想要的是“精品论文”，而并非是“精品课程”，我们试想一下；当一个企业在招聘员工时出现了问题，是否先坐下来听一听；人力资源管理系统课程；薪酬体系、组织结构、绩效考核、心理学等等，如果说听这些课有些牵强附会，我们是否先听一听；如何招聘？、如何面试？、如何应聘？、如何谈待遇？等等就会解决我