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妙用心理效应论文促进政治教学论文 心理效应是指由于社会心理现象、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊的反映效果。瑞士教育学家裴斯泰洛齐说，“教育要心理学化”。政治课教学应遵循“心理效应”，从“心”开始，用“心”来教，才能真正唤起学生的学习激情，增强思想政治课教学实效。 一 运用“门槛效应”，激励学生不断进步 所谓门槛效应，指的是一个人一旦接受了他人一个较小的要求，为了避免给他人留下前后不一致的印象，也就有可能接受随后提出的较大要求。此效应是美国社会心理学家德曼与弗雷瑟在1996年通过实验提出的。 门槛效应启示教师在制定目标时，一定要考虑学生的心理发展水平和学生的心理承受能力，自觉运用“最近发展区”原理，分析不同层次学生现有的发展水平，根据不同能力层次的学生的基础与表现，制定不同层次的、具体的目标，使学生经过努力能够达到，即“跳起够得着”，从而使每个学生都能获得成功的喜悦。因此在思想政治课教学中，教师应该将总目标分解成若干个经过学生努力可以实现的子目标。学生实现了小目标，迈过第一道“门槛”，体会到成功的快乐，就会激发实现更大目标的动机，最终达到预期目标。如在学习“纸币的含义”时，可围绕以下问题递进展开：（l）纸币是货币符号，是否意味着纸币就是货币。为什么？（2）纸币是货币符号，那货币符号是否等同于观念的货币。为什么？（3）纸币是由国家发行的，那社会上存在的假