“解决问题就一句话的事”.docVIP

“解决问题就一句话的事” 　　师带徒 　　耿家盛生于机械加工世家，他的父亲是上世纪八九十年代云南机械加工行业的顶尖高手耿鼎。父子俩都是全国劳动模范。 　　耿家盛学的是漆工，但成就最高的是车工，其他钻、钳、铣、刨，可谓样样精通。 　　在耿氏大家庭里，耿家盛的父母、哥哥、弟弟都是行家里手。和他同在一个单位的弟弟耿家华，是第一届昆明市有突出贡献的高技能人才。 　　他们在行业里扬名立万的法宝，就是精湛过硬的技术。 　　昆明市龙泉路871号，云南冶金昆明重工有限公司（以下称公司）有些老旧的厂房。 　　外面车水马龙时，厂房里与之相应的，是隆隆的机器声。宽敞的车间里，工作台前的工人对手上的活计还在精雕细刻。 　　耿家盛的办公室是一幢小房子，门上挂了4块牌子：国家人力资源和社会保障部“技能大师工作室”、全国机械冶金系统“创新工作室”、云南省总工会“技师工作站”、昆明市总工会“名匠工作室”。 　　进门显眼处挂着技师工作站成员的照片，最上面的带头人是耿家盛，下面分两排共10人，都是各工种的技术骨干，其中一人是耿家盛的弟弟耿家华。 　　进到生产车间，映入眼帘的是一台体量庞大的机器，一个穿蓝色工作服的小伙子正在忙碌着，他就是马自辉，耿家盛的得意弟子，肯学肯干吃得苦，3个月就出师了。 　　那些新入厂的职工，公司都为他指定一位师傅，结为师徒，并签订师徒协议。师傅传授的内容，包括公司生产工艺、岗位操作设备的技术性能及特点、岗位操作规范、安全预防措施；同时监护徒弟的实际作业过程，培养徒弟的实际动手能力；徒弟违章冒险操作引发的工伤和设备事故，徒弟承担主要责任，因师傅监护不力造成的，则由师傅承担主要责任。 　　师傅每带一个徒弟，每月给予100元带徒津贴，在试用期满考试合格后由公司统一支付。徒弟发生人身安全、设备事故，则取消师傅的带徒津贴，考试不合格的，津贴将被扣减。 　　技师工作站的成员，每人至少带一个徒弟，多的带了七八个。为了让他们手上的技术转变为大家共同的财富，他们每个人每月还要讲一次课。别看实作时轻车熟路，讲课对这些高手来说则是一个难题。开始时，耿家盛要求他们可以不做幻灯，但必须在黑板上画出草图或示意图。下面听课的，每次都有四五十人，多达七八十人，如有建议，还可以和老师互动。 　　现在耿家盛带的徒弟有四五个。通常，他会从基本动作入手，比如磨刀，示范过动作和手势以后，他先在砂轮上磨出一把，然后让徒弟自己磨。因为刀工是机械加工的基础。多年前，耿家盛曾经拜厂里一位老技师为师，老师傅找来一把满是缺口的已经废弃的旧刀，让他打磨成一把能用的新刀。“师傅在砂轮上磨，然后让我照样子磨。”在砂轮机上呆了一个星期以后，耿家盛磨出了新刀。至今，他还珍藏着这把刀，并在带徒时拿给他们看。 　　磨刀不误砍柴工。对技术的精益求精，耿家盛是从骨子里喜欢。不过让他最为困惑的是，就算他手把手免费地教，好徒弟却是越来越难找了。城市职工的子女，很少有人上技校；他的徒弟大多来自农村，不过，能够持之以恒的也不多，他们离开的理由五花八门，有的刚学点皮毛，再没有更高的追求；有的怕油污；有人要回家管鱼塘……“你对他严格一点，他还以为跟他过不去。”耿家盛有些无奈地说。 　　学校的教学与企业的实作也有脱节之处。“在学校，老师可以把磨刀的理论讲得头头是道，可是连刀也不会磨，学生平常用的是石蜡或塑料件，很少直接用合金刀，到了高速旋转的砂轮上就难以控制，一位理工大学的老师居然说‘我们教出的学生不干活，只画图’，咋个可能？” 　　“解决问题就一句话的事” 　　说到技术发挥的作用，耿家盛指着桌上的一个烟灰缸演示说：“我可以一次把它做好，但别人可能要做好几次，这就是效率，特别是特殊材料，技术好了就不会造成浪费，这就是直接的经验关系。” 　　同样一个齿轮，师傅可以做到珠圆玉润，而徒弟做的，免不了毛糙之处，两者有个性化的差别。 　　这种技术上的经验关系让耿家盛随时可以解决生产中的难题。 　　一种塔吊上的减速箱因自然回油，油体发生渗漏，耿家盛很简单地将零件的形状改掉，用密封圈盖上就解决了问题。而且，12块钱一个的密封圈还可以批量生产。 　　同样是塔吊，客户反映有一处地方因为有6毫米的间隙，旋转起来铁碰铁，钢碰钢，就像人的骨头碰骨头一样，很快就磨损完了。耿家盛一看原来的设计图纸，间隙太大。他直接从图纸改起，装配时只有30—50丝，旋转时再也没有摆动了。 　　有一种传动装置由于老师傅退休，没把其中的一处技术要点说出来，年轻工人在做两端切削时，总起一个台，既不平稳，还有很大的噪音。公司工艺处只得用手工将凸起的台削掉，很麻烦。耿家盛去了，一看就不对，一是切削底不重合，二是工人的进刀也有问题。他叫工人把刀子移出来试试。一试，果然没台了。 　　在行家眼里，“解决问题就一句话的事。”