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第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长（1课时） 教学目标 1、知识目标 ⑴知道教育的含义和重要作用。 ⑵明确义务教育的含义和特征。 2、能力目标 了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 3、情感态度价值观目标 ⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 ⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 导入新课 以一则幽默的小故事导入新课，并引起学生的思考 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学的钱。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买了毛驴，而不让孩子上学， 家里就有两头驴了。（课件出示） 师：这个幽默故事的寓意是什么？ 生：举手回答自己的想法 师总结：未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。因此，未成年人必须及时接受教育。 知识助我成长（板书） 创设情境：放牛娃和放牛娃的故事（多媒体出示） 放羊娃的故事 在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱” “挣钱做什么？” “娶媳妇” “娶媳妇做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” ………… 师：短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。我们不去考究这个轮回在此之前已经轮回了多少个轮回，以后还要轮回多少个轮回，单纯从生存的意义上来讲，这给我们有什么启发？ 生：认真思考，积极发言 放牛娃的故事 当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校园.1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。 师：知道这个放牛娃是谁吗？ 生：“神六”航天员聂海胜（学生大声回答） 师：通过对比放牛娃和放牛娃的不同命运我们可以得到什么启示呢？ 生1：我们可以通过学习获得知识。 生2：是知识改变了放牛娃的命运。 师：两位同学回答得很准确，可以将两者总结为教育使我们获得知识.，知识改变我们的命运. 一、教育为人的幸福生活奠基（板书） 1、教育的含义（板书） 教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 教育的目的:促进人的发展、社会的进步 教育的手段:传授知识、经验 教育的对象:人 小小游戏(教师手上握有长短不一的两支粉笔,请一位同学选取一支,如能抽到长的,即代表胜利。) 请一位学生上台选取一支粉笔（这位学生抽取了一根短得粉笔） 师：如果这位同学是下面这个故事里的主人公，那么她将失去上学的机会，我们来共同看《一根稻草 两种命运》的故事 那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 结果，妹妹抓了长的去上学 ……（多媒体出示） 师：姐妹的命运将发生怎样的变化呢? 生：积极回答 师：通过同学们的回答，我们发现教育对于个人和国家都有很大的作用。 2、教育的重要作用意义（板书） ①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。P59 ②对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。P60 创设情境：《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：几年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。引出： 二、我们享有受教育的权利（板书） 1、我们享有受教育的权利（板书） [出示多媒体音像资料，为学生创设情境] 师：但是，每位少年儿童受教育的权利都得到保障了吗？请看以下事例 北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工