圆的认识_931397.docVIP

课题 圆的认识 课时 第一课时 课型 新授 教学内容 教材57-58页。 教学目标 1、掌握圆的特征；圆的各部分名称。．会用字母表示圆心、半径、直径；掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。用圆规画圆。 2、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。 3、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣。 教学重点 1．知道圆各部分名称与关系。2．学会画圆。 教学难点 理解圆的各部分概念，并在此基础上进行运用 教学准备 教师准备 教学课件 学生准备 直尺、圆规、圆形纸片 主备教师 审核 教学过程 教学环节 主案 个性修改 一、导入新课 同学们，请回忆一下，我们以前都学习过哪些平面图形？ 请再观察下面的这个图形，认一认，它是生活中常见的什么图形？ （教师画圆，出示课件） 好，请同学们观察对比一下，上面的这些图形和下面的圆有什么不同？ （学生回答后。教师课件出示：上面的图形是直线图形，下面的图形是曲线图形） 那么，你能说一说你周围的哪些物体上有圆？ （学生回答后，出示课件） 今天，老师也给大家到来了一些物体，请同学们欣赏一下它们上面的圆。 既然圆在我们的生活中是如此的常见，今天我们就来学习圆的有关知识。 （出示课件，板书课题——圆的认识） 二、探索新知 一、首先，当你们看到圆这个图形时，你们都想了解圆的哪些知识呢？ 学生回答后教师总结 噢，看来，大家对圆已经产生了这么多的兴趣，下面，请同学们根据自探提示，独立学习课本第85页和86页上面的内容，回答下面的问题。 1．什么叫圆心？用哪个字母表示？请按照课本上的对折方法找出自己圆形纸片的圆心并把它描出来。 2．什么叫半径？用哪个字母表示？怎样判断一条线段是不是半径? 3．什么叫直径？用哪个字母表示？怎样判断一条线段是不是直径? (学生独立探究后，教师检查学生探究情况，并逐步出示课件演示) 二、我们通过探究得出了圆的半径、直径及它们的关系，那么让你画一个漂亮的圆，该怎样画圆呢？请同学们根据下面的自探提示，自学课本，再次探究圆的画法。 自探提示 1．用圆规画圆的根据是什么？ 2．你能用简洁的语言概括出画圆的方法吗？ 三、应用实践 请同学们根据半径和直径的判断方法，口答下面的问题：（出示课件） 图中哪种颜色的线段是半径？哪种是直径？哪种不是，为什么？ （学生独立探究后，教师检查探究情况，并出示课件演示） 那么，在同一个圆中，半径和直径有什么关系呢？请同学们以小组为单位，通过操作探究下面的问题： 请同学们动手在自己的圆形纸片上画出多条半径和直径，并且分别量一量这些半径和直径的长度，你能发现 1．半径多吗？有几条？相等吗？ 2．直径多吗？有几条？相等吗？ 3．半径和直径之间有什么关系?用字母怎样表示它们之间的关系? 学生探究后，教师要求学生回答并总结画圆的方法，出示课件 1．定半径 2．定圆心 3．旋转一周 尝试题： 用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母O、r、d分别标出它的圆心、半径和直径。 四、总结拓展 1．判断。 （1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( ) （2）所有的圆的直径都相等。 ( ) （3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( ) 2． 选择题。 （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上 （3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线 板书设计 圆的认识 圆心O　半径d　 直径r d=2r r=d 用圆规画圆： 圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。 教学反思