弧度制汇报课导学案.doc

§1.1.2 弧度制 【教学内容分析】 弧度制的定义，角度制与弧度制的转换。 弧度制表示的弧长公式，扇形面积公式的应用。 【学习目标】 1、知识与技能 （1）理解并掌握弧度制的定义；（2）掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式；（3）熟练地进行角度制与弧度制的换算；（4）角的集合与实数集之间建立的一一对应关系.(5) 使学生通过弧度制的学习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系. 2、过程与方法 创设情境,引入弧度制度量角的大小,通过探究理解并掌握弧度制的定义,领会定义的合理性.根据弧度制的定义推导并运用弧长公式和扇形面积公式.以具体的实例学习角度制与弧度制的互化. 3、情态与价值 通过本节的学习，使同学们掌握另一种度量角的单位制---弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.为下一节学习三角函数做好准备. 【学习重点】 重点：理解并掌握弧度制定义；熟练地进行角度制与弧度制地互化换算；弧度制的运用. 【学习难点】 难点：理解弧度制定义，弧度制的运用. 【使用说明和学法指导】 在我们所掌握的知识中，知道角的度量是用角度制，但是为了以后的学习，我们引入了弧度制的概念，我们一定要准确理解弧度制的定义，在理解定义的基础上熟练掌握角度制与弧度制的互化. 课前准备 复习1：写出终边在下列位置的角的集合. （1）x轴： . （2）y轴： . （3）第三象限： . （4）第一、三象限： . 复习2：角可以用度为单位进行度量，1度的角等于周角的 。这种用度为单位度量角的单位制叫做角度制。故一周等于 度，平角等于 度，直角等于 度.角度制中1°＝ ′，1′＝60″。 复习3：:在角度制下，扇形弧长公式为 ；扇形面积公式为 。 新知学习 【创设情境】 有人问：海口到三亚有多远时，有人回答约250公里，但也有人回答约160英里，请问那一种回答是正确的？（已知1英里=1.6公里） 显然，两种回答都是正确的，但为什么会有不同的数值呢？那是因为所采用的度量制不同，一个是公里制，一个是英里制.他们的长度单位是不同的，但是，他们之间可以换算：1英里=1.6公里. 在角度的度量里面，也有类似的情况，一个是角度制，我们已经不再陌生,另外一个就是我们这节课要研究的角的另外一种度量制---弧度制. 弧度制定义：把长度等于_______的_____所对的圆心角叫做1弧度的角，用符号_____表示. 读作弧度．今后用弧度制表示角时，“弧度”二字或单位符号“rad”可以省略不写， 如：3表示3rad ， sin(表示(rad角的正弦． 试试：如图：(AOB= rad ；(AOC= rad 探究1：如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的始边与轴的非负半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点.请完成表格. 弧的长 旋转的方向 的弧度数 逆时针方向 逆时针方向 顺时针方向 结论：（1）如果一个半径为的圆的圆心角所对的弧长是,那么的弧度数是多少? 角的弧度数的绝对值是：___________，其中，的正负由角的终边的旋转方向来决定。 （2）角有正负零角之分，它的弧度数也应该有正负零之分，如-π，-2π等等，一般地, 正角的弧度数是一个_____，负角的弧度数是一个_____，零角的弧度数是_____,角的正负主要由角的旋转方向来决定. 探究2：弧度与角度的换算 360(=_____ rad, 180(=_____ rad, 1(=, 探究3：特殊角的角度数与弧度数的对应值表： 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 150° 180° 270° 360° 弧度 例1. 时钟经过一小时，时针转过了（ ）. A. B. C. D. 例2.把220°化成弧度. （用 表示） ※变式：把化成度. ※小结：在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可省略，如：3表示3rad 、sin(表示(rad角的正弦. 例2.利用弧度制证明下列关于扇形的公式: (1); (2); (3). 其中是半径,是弧长,为