2014马铃薯在水中是沉还是浮.docVIP

《马铃薯在水中是沉还是浮》教学设计 教学目标： 1、认识到物体的沉浮与液体有关；同体积的液体越重，浮力越大。 2、培养实验、观察，发现问题的能力；并对所提问题作出假设，设计实验进行验证的能力。 3、激发课外继续进行科学探究活动的兴趣。 教学准备：A、教师用：马铃薯水槽（分别盛清水和盐水）。天平1架、量筒1只、大小相同的小塑料杯2只，食用油等。 B、学生小组实验观察用：水槽、玻璃杯、大小马铃薯各1个、搅拌棒、食盐、盐勺等。 教学重点：改变盐水的浓度，使马铃薯悬浮在水面上。 难点：马铃薯沉浮还跟液体有关。 教学过程： 一、出示课题引入 二、创设问题情境，引导学生发现问题 今天我们桌上放着一大一小两个马铃薯，我们把它放进水里，看看是沉还是浮。你打算怎么把它放进水里去？ 课件引导（学生淹马铃薯） 观察到了什么？ 是沉还是浮？（学生汇报观察结果。） 老师也试一下，怎么浮了？ 谁愿意到老师这儿试试，给大家看一看？（结果都浮了。） 这是为什么？是老师的水缸大？水多？马铃薯有轻重？还是有另外原因？ 讨论：两缸水一沉一浮的原因。 马铃薯的沉浮 1.跟马铃薯的大小有关系 2.跟水的多少有关系 3.跟放进去的动作有关系 4.跟水有关系 老师的这缸水跟你们的水不一样，能观察出来吗？