2014高等教育方法概论.docxVIP

第一章1、狭义的/ \t _blank课程概念包括了学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动。（） 2、从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。（） 3、选修课程中限制性选修课程与非限制性选修课程的划分主要根据与培养目标的相关程度。（） 4、公共课程可以分为公共必修课程和专业必修课程，公共必修课程包括公共课程、基础课程，专业必修课程包括专业基础课程等。（） 5、“拼盘式”课程主要用于人文、社会类的学科课程。（） 6、“拼盘式”课程着眼于适应学生不同发展方向，“套餐式”课程侧重于扩大学生知识面。（） 7、实践性课程是以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。（） 8、课程计划是一个专业的全部课程所形成的体系结构。（） 9、教育内容的系统性指其整体性和有序性。（） 10、课程计划纵向的系统性是指课程之间存在着的密切的联系及完整性。（） 11、教学大纲是针对一门课程制定的指导性文件，它以纲要的形式规定一门课程的性质和任务，基本要求，教学内容的范围、深度及其体系，教学进度安排以及对教学法的要求等。（ ） 12、大学教学应反映学科研究的前沿，因此/benke/ \t _blank本科教学的教科书应尽量体现研究的新进展和争议。（） 13、我国高等教育常用的组织形式有：讲授、讨论、习题课、实验、实习、参观和指导/lunwen/