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初中英语说课题 篇一：初中英语说课稿 初中英语说课稿 虎门外语学校 叶拓 QQ: 各位评委: 晚上好!今天我要为大家讲的课题是：九年级Unit4 I used to be afraid of the dark Section A 3a-3c阅读部分. 我将从教材分析、 学情分析、教学目标、教学方法及设计意图、 教学 过 程、教材处理原则、板书设计(略)等六个方面进行说课。 下面就让我先开始进行教材分析,通俗点也就是对本节课的教学内容作一个介绍. 本篇文章描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完美成为流行歌星的故事,是典型的叙事性文体.文章首先介绍人物背景,其次介绍主人翁的变化或成就,最后概说主人翁给读者带来的经验或者启迪.本课教学的目的在于拓展语言知识、发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。 学情分析： 本单元的第一课学生们都能够运用“used to be/use to do”描述自己或他人过去常常做的事情；发现自己或他人在外表、性格、兴趣等方面所发生的变化。这为本节课学生完成阅读任务打下了一定的基础。另外,我所任教的两个班学生总体英语素养以及课堂参与热情也有一定的差异,这就要求在教学任务设计方面要有所不同. 教学目标: 教学目标: 教学目标根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1、Knowledge Objects (1)Key Vocabulary：shyness, crowd, background, interview, Asian, dare, private, guard, require, deal with, in public, tons of, not… any more, appear to, (2)Target Language…… 略 2.Ability Objects(1) 读前根据标题和相关图片预测文章中心主题的能力.(2) 读中通过找关键词、关键句概括段落大意的能力。(3). 读后根据文章主要线索和关键信息进行语言综合输出的能力3、Moral Objects 让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。教学重点：学生能够在教师的引导下顺利完成阅读任务，同时掌握新的语言点。难点：如何顺利开展读后的语言拓展项目对我来说是一项巨大的挑战。 说教法：由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，本课主要采用情景教学法(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:初中英语说课题)、任务型教学法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，通过课件设计将阅读任务清晰明了地展现在学生面前，从而把学生吸引到活动中去。另外在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组合作等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，将学生阅读能力升华为语言输出能力。 教学步骤：分为读前，读中，读后三个环节。每个环节的形式，任务不尽相同。 Step 1 Pre-reading 本节课读前活动分两部分： Lead-in 教师引导学生运用上节课学习到的 “used to b和used to do” 谈论自己的同学或者好朋友过去与现在的变化。紧接着呈现周杰伦过去与现在的照片，让学生描述。引出教师自己喜爱的歌手-陈梓童。在让学生在教师的带领下谈谈陈的过去与现在的变化，结合图片创设的情景，引出文章中即将出现的重点词汇并进行机械操练。这样做的目的主要是为了自然引出本课的another singer, 亦是本课主人翁： T: Do you know who is my favourite singer ? Guess! S: T: Yes, you’re clever. Here are two photos of her. How has she changed? S: 【设计意图】温故而知新，以学生们感举的流行歌手的变化为背景，并利用情景教学法，学习新词汇。 Make a prediction 根据文章图片以及文章标题，提出问题让学生进行讨论： T: Everyone surly changes a lot. OK. Today lets meet another singer. If you want to know more about her. Please look at the picture in the textbook，What do you think the girl in the picture is doing? Whats she like? Is she outgoing or is she shy? 简单交流过后，呈现课文标题，抛出问题：What do yo