《杵歌》说课探究.ppt

* 旧县镇中学 欧阳梓 《杵歌》 说课 一、豁然开朗“析”中来——析教材，析学情 二、有的放矢“标”导航——定目标，定重难 三、精心设计“法”增效——说方法，说过程 《杵歌》选自人音版七年级上册，第五单元劳动的歌。本课在中学音乐教学中占有很重要的地位，《杵歌》为五声羽调式，一段体结构。该曲音乐节奏鲜明，旋律流畅，起伏较大，既有劳动节律，有优美动人，体现了高山族同胞勤奋、乐观、豪放的性格，为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。 【教材分析】 七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。但容易出现注意力不够集中，学习信心有待鼓励提高，学习音乐能力有待指导增强，所以我上课多以小组合作竞赛的形式进行，然后多引导学生自己去完成学习目标，所以教师要善于运用“听”、“唱”、“演”、“创”等手段,抓住学生的兴趣，使其积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 【学情分析】 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。强调音乐实践，鼓励音乐创作造。 民歌是初中生通过亲身感受体验的和学习的基本内容。 【课标要求】 【单元要求 】 【学习目标】 知识技能目标 指导学生能够用积极的情绪完整地演唱歌曲，并且乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。 过程方法目标 通过聆听、欣赏、模唱歌曲、歌舞表演等形式使学生能够较好地学习歌曲并完成学习任务。 情感、态度、价值观目标 通过学生的主动参与，培养学生探索精神和合作意识，体验歌唱的快乐，克服自卑心理，增强学习信心。 能用轻巧欢快的声音演唱台湾高山族民歌《杵歌》。 创编动作表演《杵歌》。 【教学重点】 【教学难点】 【教法】 情景导入法 模唱法 演示法 【学法】 听唱法 小组合作法 模唱法 自主探究法 小组合作法 一、激趣导入 二、欢唱民歌 三、歌舞青春 教 学 过 程 【设计意图】 一、激趣导入 由图片视频导入，激发学生的兴趣，并由图片视频引出高山族民歌。 1、播放图片视频。 2、你知道这是祖国哪个地方呀？ 3、教师总结引出《杵歌》。 二、欢唱民歌 1、播放《杵歌》的视频，让学生看一下劳动的场景。 2、高山族姑娘反复出现的是什么呀？（舂米）你能模仿一下这个动作吗？ 3、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时随教师边听边进行简单的律动。 4、用“啦”来模唱一遍。 5、跟琴加入歌词唱一遍。 6、找歌词有什么相似之处？ 二、欢唱民歌 【设计意图】 引导学生逐渐深入了解歌曲的特点，掌握歌曲中的难点，尝试自主学习，实现以生为主体的教学模式，建立和谐、民主、平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的喜爱。 7、再次跟着琴来唱一遍。 8、这首歌曲是由哪几个音组成的啊？你刚才唱得最多的音是哪一个？ 9、师总结五声调式概念。 10、总结杵歌，引出杵舞。 【设计意图】 三、歌舞青春 1.分组发乐器，放舞蹈视频。 2.学生讨论合作表演《杵歌》。 3.教师指导，再次表演《杵歌》。 为了让学生能够更好地把握高山族民歌风格特点，结合自己身边的劳动或者舞蹈视频进行创编，使生活充满音乐，音乐融入生活。 远安县旧县镇中学 * 远安县旧县镇中学