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分析人类的红绿色盲症 * * 第3节 伴性遗传 王岭职中 陈功 高中生物（人教版）必修② 第2章 基因和染色体的关系 一.说 教 材 二.说教学流程 三.说教法学法 四.说板书设计 五.说学习评价 一.说 教 材 1、教学内容 普通高中课程标准实验教科书（人教版）《生物》必修② 第2章 基因和染色体的关系 33-37页 一.说 教 材 2、教材地位和作用 与前面的减数分裂、受精作用和孟德尔的遗传定律密切相联；进一步说明了基因与性染色体的关系；为本书第5章第3节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 一.说 教 材 3、教学目标 ★知识： ★能力： ★思想： ★个性品质： 概述伴性遗传的特点 总结——获得 感受——激发 激励——培养 一.说 教 材 4、教学重点难点 ★重点： ★难点： 伴性遗传的规律和特点 伴性遗传的规律； 遗传图解的书写。 一.说 教 材 5、教学准备 多媒体课件 色觉检查图 二.说教学流程 （一）创设情境，激发兴趣 展示色觉检查图 你的 色觉 正常吗？ 二.说教学流程 （二）逐步引导，夯定基础 ※认识系谱图 ※分析红绿色盲的遗传方 式，准确应用 ※比较X、Y染色体 1.从家系图中你可以发现红绿色盲的哪些特点 2. .红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？Why？ 3.红绿色盲基因是位于X染色体上还是Y染色体上？判断依据是什么？ 图2 图4 图3 色盲 色盲 正 常 （携带者） XBXB XBXb XbXb XBY XbY B B B b b b B b 正常 正常 表现型 基因型 女 男 性 别 人的正常色觉和红绿色盲(b)的基因型和表现型 二.说教学流程 （三）组织活动，探索新知 课堂探究： 人类红绿色盲的几种婚配遗传 人类红绿色盲的几种婚配遗传 1.色觉正常的女性纯合子 × 男性红绿色盲 2.女性携带者 × 正常男性 3.女性红绿色盲 Х 正常男性 4.女性携带者 Х 男性红绿色盲 红绿色盲遗传病的特点： 1. 患者男性多于女性： 2. 通常为交叉遗传 (隔代遗传) 色盲典型遗传过程是 外公－ 女儿－ 外孙。 3. 女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 （母患子必患，女患父必患） 4、正常男性的母亲和女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。 5、男患者的母亲和女儿为携带者。 归纳遗传特点 抗维生素D佝偻病的遗传分析 1）女性患者多于男性患者； 2）具有世代连续性（代代有患者）； 3）父患女必患、子患母必患； 4）患者的双亲中必有一个是患者 二.说教学流程 （四）实践应用，体验新知 伴性遗传在生产实践中的应用 伴性遗传在生产实践中的应用 蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型 根据羽毛特征把雌雄性区分开，多养母鸡，多下蛋。 二.说教学流程 （五）反馈练习，分层落实 1、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中，除祖父是色盲外，其它的均正常，这个男孩的色盲基 因来自于（ ） A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外祖母 D 2、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率是（ ） A、25% B、50% C、75% D、100% B 3、（社会调查）红绿色盲调查：调查周围有红绿色盲或其它遗传病的人及其家系。 三.说教法学法 1、说学生情况、教法及选择依据 主体意识差，有一定生物常识。 过程式教学；分层次教学