常见材料教学设计1.docVIP

科学三年级（上册） 常见材料 教学设计 北白学校 岳建民 2013-6-12 单元教学设计 授课时间：2013年6月 12 日至6 月 26日 单元 4单元 它们是什么做的 总课时数 5 教材分析 本单元是根据小学科学课程标准中关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的。通过学生参与学习和研究的活动，使他们认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。本单元从学生日常生活中常见的材料引人，认识和研究多种材料的性质。通过让学生主动、积极地参与“认识”材料的各种活动，如收集、提供材料，观察、实验研究、比较和描述材料等，对于提高学生学科学的兴趣和能力无疑会有很大帮助。而材料的开发和利用部分的教学将有利于学生初步领悟技术与社会的关系，体会科学技术的发展对人类的贡献，同时，树立保护自然资源的环境意识。 学情分析 学生在生活中对材料有了一定认识为本单元探究做好了铺垫，在本单元的教学中从学生所熟悉的事物入手，使学生认识到生活中处处有科学，从而激发学生探究材料世界秘密的热情。 三年级小朋友对探究能力不强，因此，引导他们简单说一说自己研究前的设想，特别是如何做好记录，这对学生开展好自由研究具有很重要的意义。 教学目标(三维) 1知道某些常见材料的一般特性和常见用途并能够对材料进行分类。 2知道材料有天然的，也有人造的。 3能够运用多种感官和方法认识和使用各种材料。? 　 4能够运用语言、图形、文字等多种方式表达探究结果，进行交流。 5意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 6意识到材料的再生利用对保护环境的重要意义 单元课时安排 常见材料 1课时 ； 纸 1课时； 纺织材料 1课时； 金属 1课时 ； 塑料 1课时. 共5课时 单元检测情况 课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2013 年 6 月 12 日 课题 常见材料 课型 新授课 课时 一课时 教 学 目 标 科 学 知 识: 1、知道材料有天然的，也有人造的。 2、能够认识一些常见材料。 过程与方法: 1．能够运用多种感官和多种方法认识材料。 2．能够对常见材料按来源进行简单分类。 3、能针对材料的特点进行研究并提出问题。 情感态度价值观: 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。 教学 重点 与 难点 重点: 认识材料的来源。 难点: 区分天然材料和人造材料。 教学 方法 谈话法、观察法、探究研讨法 使用教材的构想 本课从学生日常生活中常见的材料引人，认识和研究多种材料的性质。通过让学生主动、积极地参与“认识”各种天然和人造的常见材料，天然：羊毛、木材、石料；人造：塑料、玻璃、钢铁等。各种材料的图片资料等。对于提高学生学科学的兴趣和能力无疑会有很大帮助。 课 时 教 学 流 程 教学环节 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、创设情境，激发学生探究的欲望 二、引导学生主动探究 三、了解新型材料，扩展学生视眼 四、课后延伸，培养学生创新意识 谈话：同学们，我们的生活是离不开物品的，我们要感谢制造物品的人，使我们的生活这样幸福美满。请把你们从家中带来的材料物品拿出来进行研究。说一说它们都是用什么材料制成的?再观察一下我们身上和教室里都有哪些物品?它们又是哪些材料制成的? (一)研究身上和教室里的物品，认识常见材料。 1．我们来认识这些常见的材料。 2．在研究过程中，我们要注意些什么呢? 3．分小组合作探究。 4、学生观察、讨论并填写记录表。 材料物品 金属 塑料 木头 布 玻璃 5．学生交流汇报研究成果。 讨论：汇报时我们还应该注意些什么? 6．讲述：同学们通过多种方法观察了，